基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略點(diǎn)滴

1、基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略點(diǎn)滴點(diǎn)滴一、化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)深入化學(xué)課堂聽(tīng)課，你往往會(huì)有一種感覺(jué)，好像化學(xué)課與其他學(xué)科沒(méi)有什么兩樣：或不做實(shí)驗(yàn)，或以講代做，或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)技能的缺陷便暴露無(wú)遺；新授課與習(xí)題課一樣，題海茫?？嘧鲋邸瘜W(xué)課的特點(diǎn)在哪里？化學(xué)課的特點(diǎn)就在于必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，觀察表象，通過(guò)理性思維抽象出具體的理論，再通過(guò)具體的原生態(tài)問(wèn)題，得到建構(gòu)和升華。顯然，把活生生的化學(xué)僅肢

2、解為知識(shí)，而又把知識(shí)的獲得歸結(jié)為習(xí)題的訓(xùn)練，這樣的化學(xué)是沒(méi)有魅力的這樣的化學(xué)課背離了化學(xué)的本質(zhì)和特性，不是沒(méi)有魅力的問(wèn)題，關(guān)鍵是不能形成化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)?；瘜W(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的自然科學(xué)，它是以縝密的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以近乎抽象的原子分子理論的理論為基礎(chǔ)。正因?yàn)榛瘜W(xué)的這種特點(diǎn)，它在各門自然科學(xué)課程中，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面肩負(fù)著無(wú)可替代的作用。化學(xué)教學(xué)究竟應(yīng)該給學(xué)生什么？眾所周知，知識(shí)只是載體。學(xué)生通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲取終生受用的化學(xué)思想方法、思

3、維方式、合作精神和獨(dú)立思考的習(xí)慣，才是化學(xué)教學(xué)應(yīng)有之義。二、基于核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)策略核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是知識(shí)與技能更是獲取知識(shí)的能力以及形成的品格和素養(yǎng)。如何在教學(xué)中真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？下面以化學(xué)教學(xué)為例淺談基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略。（一）實(shí)施“尊重的教育”：把課堂還給學(xué)生。（三）營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生未來(lái)生涯搭橋鋪路。讓化學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)能力是現(xiàn)代課堂的必然趨勢(shì)，現(xiàn)代化學(xué)課堂教學(xué)，教師要有計(jì)劃、有目

4、的的安排、組織一些合作參與活動(dòng)，為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的化學(xué)思想，去傾聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì)交流，以增強(qiáng)整體的合作意識(shí)。努力營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感受到在合作學(xué)習(xí)中能夠?qū)W到更多的知識(shí)，獲得更多的愉悅感使同學(xué)們體會(huì)到每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人的長(zhǎng)處都能在集體中發(fā)揮作用。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在合作學(xué)習(xí)中汲取了大家的智慧，受到大家的尊重的認(rèn)可。例如：在“研究原電池的工作原理”時(shí)，如何設(shè)計(jì)原電池，如何在探究中體現(xiàn)化學(xué)

5、能轉(zhuǎn)化為電能的作用，得出探究結(jié)果等問(wèn)題實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，各小組在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中，完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然角色還可以輪流互換，這樣既體現(xiàn)了小組互助合作學(xué)習(xí)分工明確，秩序井然，又能使個(gè)人的特長(zhǎng)得以充分利用和彼此協(xié)調(diào)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，做到“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生們?cè)谧龅倪^(guò)程中學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中做，讓小組同學(xué)之間互相幫助，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。采取這些舉措，其目的不只是促使學(xué)生相互合作，更重要的是能幫助學(xué)生提高交流、合作、共