基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)策略

1、基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)策略摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)初中化學(xué)教學(xué)隨著素質(zhì)教育的不斷深化，初中化學(xué)核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn).在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的角度，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)初中化學(xué)的實(shí)用性?xún)r(jià)值和意義.下面談?wù)劵谂囵B(yǎng)核心素養(yǎng)的初中化學(xué)

2、教學(xué)策略.一、培養(yǎng)初中化學(xué)核心素養(yǎng)注意事項(xiàng)1.注意教學(xué)內(nèi)容的選擇性.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)通過(guò)不同的角度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理組織和設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行初中化學(xué)知識(shí)的探索和研究.2.注意化學(xué)知識(shí)的普遍性.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的普遍性特點(diǎn)，意識(shí)到化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的相通性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力，以及發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力等，促進(jìn)水法.由此可見(jiàn)，只有在夯實(shí)

3、學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能使學(xué)生進(jìn)入到對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)推理的判斷之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng).2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題化教學(xué)情境.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，促使學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的探究能力.例如，在講解化學(xué)元素“鈣”的知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題情境：老年人通常易出現(xiàn)骨質(zhì)疏松的現(xiàn)象，而青年人卻較少出現(xiàn)這一問(wèn)題.這是為什么呢？由此引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生積極主動(dòng)地探究這一問(wèn)題背后隱含的化學(xué)

4、知識(shí)和原理，充分理解化學(xué)元素“鈣”的基本性質(zhì)和特點(diǎn).又如，在講解化學(xué)元素“鋅”“碘”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題情境：我們?cè)陔娨暽峡吹接袀€(gè)別侏儒癥或甲狀腺疾病的現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)這些疾病的原因是什么呢？設(shè)計(jì)這些懸念性的問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)和探究，逐漸解開(kāi)心中的謎團(tuán)，學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識(shí)，提高探究能力.3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、