中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略.pdf

1、研究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育理念的集中體現(xiàn),反映和回應(yīng)了時(shí)代對(duì)教育的需求,具有十分重要的教學(xué)與發(fā)展價(jià)值.在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的今天,它必將成為教學(xué)運(yùn)行的重要理念與策略.世紀(jì)之交,中小學(xué)語(yǔ)文教育一度成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一.新的世紀(jì)呼喚中小學(xué)語(yǔ)文教育必須改革,研究性學(xué)習(xí),這一新型學(xué)習(xí)方式,為中學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)踐的發(fā)展與改革提供了新的生長(zhǎng)點(diǎn),注入了新的活力.但是,從當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐丌展和理論研究來(lái)看,都在不同程度上忽視了一個(gè)重要

2、群體——教師.教師是構(gòu)成教育活動(dòng)的三個(gè)基本要素之一,缺少了教師的主體活動(dòng),也就無(wú)所謂教育實(shí)踐了.為了提高研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性,就必須從教師"教"的角度去研究研究性學(xué)習(xí)."事實(shí)表明,一些課程計(jì)劃沒(méi)有取得預(yù)期效果,并不是課程設(shè)計(jì)本身出了問(wèn)題,而是由于教師不積極參與或不能適應(yīng)的緣故".實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題是理論研究的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)力,因此,該文就從教師"教"的角度,以中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略為切入點(diǎn),對(duì)中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)行了深入分析.該文主要