小學(xué)計算教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及其教學(xué)策略研究.pdf

1、在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)貫穿了全過程，學(xué)好計算，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論和解決數(shù)學(xué)問題?？墒?，調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的數(shù)學(xué)計算教學(xué)存在一些問題，如：計算課缺少計算味，計算教學(xué)的復(fù)習(xí)鋪墊被大量的情境導(dǎo)入取代，過于突出解決問題而忽視運算，過于強調(diào)探索而弱化算理，一味追求算法多樣化而造成形式化，在問題解決的過程中忽略了計算方法和技能的訓(xùn)練等。這些問題直接導(dǎo)致了學(xué)生的計算能力下降，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

2、　　從與計算教學(xué)密切相關(guān)的教材、教師和學(xué)生三個緯度進行了調(diào)查和分析，并從如何改變計算教學(xué)的現(xiàn)狀，實現(xiàn)提高學(xué)生計算能力的目標進行了一系列的教學(xué)策略研究。具體包括：情境導(dǎo)入教學(xué)對學(xué)習(xí)計算興趣的影響、自主探究學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)方式對計算教學(xué)的意義、口算技能與計算基礎(chǔ)的關(guān)系、計算練習(xí)題組化對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的促進作用、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、解題策略多樣化與方法的優(yōu)化的關(guān)系、現(xiàn)場訂正批改與減少計算錯誤的關(guān)系、數(shù)感與估算意識對計算能力的影響、錯誤資源

3、的利用價值與利用時機、良好做題習(xí)慣與正確率的關(guān)系、靈活運用多種方法檢驗計算與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心的關(guān)系等方面的研究。
　　在研究的基礎(chǔ)上總結(jié)、構(gòu)建了如何提高學(xué)生計算能力的一系列教學(xué)策略，并以此對具體的班級學(xué)生進行了為期一年的實驗，收到較好的教學(xué)效果。形成了積極、和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，大面積地提高學(xué)生的計算能力，促進了學(xué)生個體的發(fā)展。同時，也從整體上提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
　　研究認為，學(xué)生計算能力的提升有一個過程，教師具有先進的教學(xué)