中學生作文虛假現(xiàn)象批判.pdf

1、作文教學一直是語文教學中的老大難，而學生作文中的虛假現(xiàn)象又是作文教學的難中之難。為了改變中學生作文虛假現(xiàn)象，不少專家學者、一線教師撰寫了大量的研究論文，但中學生作文虛假現(xiàn)象并沒有得到有效的遏制和改變，中學生作文中不僅依然大量存在著各種虛假現(xiàn)象，而且，各種作文虛假現(xiàn)象還以不同的新形式出現(xiàn)。因此，有必要對中學生作文虛假現(xiàn)象作進一步的深入研究。本論文嘗試從不同的角度對中學生作文虛假現(xiàn)象展開研究，從大量體現(xiàn)作文虛假現(xiàn)象的文本入手，歸納并分析出各

2、種虛假現(xiàn)象的表現(xiàn)和危害。在此基礎上，通過對教學雙邊活動中教師的教和學生的學習分析，在教學上探尋造成種種作文虛假現(xiàn)象的原因，并針對教學雙邊活動中教師的教和學生的學，指出改變中學生作文虛假現(xiàn)象的途徑和提出改變中學生作文虛假現(xiàn)象的寫作策略。
　　 本論文主體部分主要分為五章。
　　 第一章：中學生作文虛假現(xiàn)象的界定。主要對實用文體、文學文體、教學文體，寫作、作文等概念進行辨析，并對中學生作文虛假現(xiàn)象進行界定。
　　 第

3、二章：中學生作文虛假現(xiàn)象的表現(xiàn)。通過對大量有虛假現(xiàn)象的作文文本的剖析，歸納出作文虛假現(xiàn)象的種種表現(xiàn)，其具體表現(xiàn)為：內(nèi)容虛假、感情造作、語言虛空、結(jié)構(gòu)僵化、文體不符、作文套作。
　　 第三章：中學生作文虛假現(xiàn)象的危害。論文主要從四個方面論述了中學生作文虛假現(xiàn)象的危害：降低表達水平、弱化思維能力、影響審美趣味、扭曲人格精神。
　　 第四章：中學生作文虛假現(xiàn)象的成因。論文分別從教師的教和學生的學兩方面分析原因。教師方面表現(xiàn)為：

4、教學目標功利、教學內(nèi)容無效、教學過程隨意、教學評價偏頗。學生方面表現(xiàn)為：學生主體的迷失、作文內(nèi)容的空泛、寫作策略的欠缺。
　　 第五章：改變中學生作文虛假現(xiàn)象的策略。論文分別從教師的教和學生的學兩方面提出策略。教師方面表現(xiàn)為：明確教學目標、充實教學內(nèi)容、完善教學過程、提倡多元評價。學生方面表現(xiàn)為：回歸主體真實、積累相關體驗、強化幾種意識。并在教師的教和學生的學的基礎上介紹國外的RAFT寫作策略，以及結(jié)合具體作文題目進行實例演示，