論幼兒園混齡體育活動及其管理.pdf

1、當下我國的幼兒教育面對三個難題，一是獨生子女家庭與兒童成長教育的缺失。由于“計劃生育”國策的實施，我國多數(shù)家庭為獨生子女家庭，從而導致幼兒社會性行為發(fā)展的失衡。二是幼兒園教育小學化的問題。在現(xiàn)行的“班級授課制”模式中，以班級為單位的幼兒園日?；顒咏M織形式是幼兒園最基礎也是最為普遍的一種教育模式，這種模式能圍繞固有的一系列標準體系展開學前教育活動，但缺乏個性化的教育內容與手段。然而，就目前中國國情來說，現(xiàn)行的“班級授課制”模式依舊有存在的

2、必要和空間。三是關于兒童體格健康的問題?，F(xiàn)在的孩子們被家長們領著參加各種興趣班、才藝班;他們的健康問題，特別是身體素質、運動能力的問題常常被家長忽視，甚至被幼兒園忽視。
　　基于上述現(xiàn)狀，本課題從國內現(xiàn)狀入手，借以通過實踐，力圖探尋出一條有效的、可操作的實施方案和管理模式，旨在為同行們在一線管理工作中提供借鑒。本課題認為在現(xiàn)有的“班級授課制”模式中，嘗試適當?shù)夭迦牖忑g教育活動，重點是混齡戶外體育活動課程，能彌補“班級授課制”模式對

3、兒童個性化教育的不足，促進幼兒社會性教育的發(fā)展，增強幼兒的體格鍛煉，進一步培育幼兒園的教師隊伍的素質。
　　本研究在第1章緒論部分簡述了選題背景和實施混齡教育的相關文獻綜述;第2章先分析了現(xiàn)有的“班級授課制”模式中，一切圍繞統(tǒng)一的“標準”實施保教活動的種種不足，接著呈現(xiàn)在紫金幼兒園所開展的三個調查，即幼兒身高體重調查、幼兒動作能力發(fā)展調查、幼兒社會性發(fā)展調查，最后對現(xiàn)行的“班級授課制”背景下實施混齡課程的系統(tǒng)思考;第3章闡釋了混齡