形式、意義和運(yùn)用相結(jié)合在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、多年來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力但收效欠佳，其主要原因是過(guò)分關(guān)注語(yǔ)法規(guī)則和形式，忽略了其運(yùn)用?！缎抡n標(biāo)》將培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)能力定為英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)，然而卻出現(xiàn)了一種重運(yùn)用而忽視語(yǔ)言形式教學(xué)的傾向。
　　本研究在建構(gòu)主義和認(rèn)知交際法理論的基礎(chǔ)上提出了形式、意義、運(yùn)用相結(jié)合的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法，旨在提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力。既強(qiáng)調(diào)教好語(yǔ)言規(guī)則，又關(guān)注有效的語(yǔ)言運(yùn)用，以幫助學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變成語(yǔ)

2、言技能。
　　本文通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)改革的課堂實(shí)驗(yàn)，研究如何在高中英語(yǔ)課堂中實(shí)施形式、意義、運(yùn)用相結(jié)合的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)以及該語(yǔ)法教學(xué)方法是否能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。運(yùn)用的主要研究方法為調(diào)查問(wèn)卷法和測(cè)試等。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明，形式、意義、運(yùn)用相結(jié)合的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生將原本死板的一條條語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用在了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的語(yǔ)境之中來(lái)完成教師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)語(yǔ)法教學(xué)的課堂任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣有所