復(fù)雜性科學(xué)視角下教育研究方法論變革探究.pdf

1、20世紀(jì)末期的科學(xué)研究呈現(xiàn)出一個嶄新的面貌，跨學(xué)科、綜合性的科學(xué)研究越來越頻繁，在這種背景下，復(fù)雜性科學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。它作為一種科學(xué)研究的思維方式，滲透到包括自然科學(xué)和人文社會科學(xué)在內(nèi)的很多門學(xué)科當(dāng)中，影響了他們的研究視角和方法。近年來，隨著復(fù)雜性科學(xué)研究成果不斷豐富，它已經(jīng)被提升到哲學(xué)范疇，成為指導(dǎo)科學(xué)研究的重要依據(jù)。特別是隨著復(fù)雜性科學(xué)中有代表性的理論：系統(tǒng)論、控制論、信息論、耗散結(jié)構(gòu)理論、突變論和協(xié)同學(xué)等理論體系的不斷完善，越來越多的

2、研究開始采用這些理論作為指導(dǎo)思想。
　　隨著復(fù)雜性理論不斷滲透到其他學(xué)科，教育學(xué)的研究也受到了一定的沖擊。近年來，教育研究陷入了一種困境之中，研究的結(jié)果與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，許多關(guān)于教育改革的實(shí)踐活動也由于缺乏一定的理論支持而沒有得到顯著的效果。這些困境已經(jīng)得到了教育研究者的重視，學(xué)者們普遍認(rèn)為，目前的教育研究急需一種革命式的轉(zhuǎn)變，而復(fù)雜性科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展為研究者提供了一個新的視角。
　　研究視角的轉(zhuǎn)變必然帶來對研究對象的重新審視，由