農村中小學師德建設研究——以阜南縣三塔鎮(zhèn)為例.pdf

1、師德是我國教育進程發(fā)展中不可忽視的問題。教育事業(yè)發(fā)展的關鍵在教師,必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者,遵循教育規(guī)律辦學教學,不斷提高教師政治和業(yè)務素質,弘揚尊師重教的社會風氣。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》把加強教師隊伍建設作為六大保障措施之首,提出要努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。全面提高教師隊伍素質,師德建設是關鍵。
　　人民滿意的教育是城市和農村人民都滿意

2、的教育,也是城市學生和農村學生都能夠得到發(fā)展和提升的教育。農村教師的德性水平高低直接影響的教育質量的高低。本篇論文從教師道德認識、教師道德行為、教師道德習慣等三個方面對教師師德相關概念做闡述,同時以安徽省阜陽市阜南縣三塔鎮(zhèn)為研究試點,利用相關調查問卷,得出目前農村教師師德水平不高的現(xiàn)實結論,并從軟硬件設備,工資待遇,生源水平差距等幾個方面來探析造成這一結果的原因,并以以上不利原因為突破口,找到提高教師德性精神的解決辦法。以阜南縣三塔鎮(zhèn)的

3、農村中小學教師為實驗對象,通過有效調查問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,得出目前農村教師師德建設中的現(xiàn)狀主要有年齡層次和受教育層次逐漸提高、教師在教學活動中的工作積極性有待提高、教學生活中教師在用良好的道德素養(yǎng)和行為來引導和教育學生方面和現(xiàn)在師德建設的需要仍然存在一些差距、同時教師也沒有將單純的說教演變?yōu)楠毩⒌牡赖铝晳T去教育學生等四個方面的內容。
　　本文在成因分析上,著重探究了農村教育軟硬件的支持不足、教育受眾、教師自身發(fā)展平臺和教學動力、以及社

4、會上出現(xiàn)的“金錢拜物教”等價值觀念對師德建設可能產生的不利影響;并圍繞這幾個成因提出了以下對策:1、盡快改善農村教育在軟硬件設施上與城市學校之間的差距,為教師提供良好的工作氛圍與環(huán)境;2、采取學校、社會、家庭三方聯(lián)動的方式給予廣大農村學生必要的人文關懷,不斷建立起他們的學習興趣,提高農村生源質量,以此來激發(fā)教師的工作動力和激情、3、國家和地方制定并不斷完善、規(guī)范現(xiàn)有的師德規(guī)范,使師德規(guī)范更具有現(xiàn)實的操作性。4、通過教育主管部門的努力,將

5、師德規(guī)范和教師的日常行為密切起來。
　　本文的創(chuàng)新點主要包括以下幾個方面:
　　不同于傳統(tǒng)的關于師德建設的論述,首次將農村教育師德建設從師德建設中劃分出來,從生源層次、勞動待遇、晉升空間等方面來論述阻礙農村教師師德建設的現(xiàn)實困境,更有針對性和現(xiàn)實意義。
　　本文提出的關于農村和城市有差別的師德建設,并不代表對師德規(guī)范的要求和標準降低,而是期待制定更加符合農村教育師德建設實際的規(guī)范,著手于農村教育受眾的水平以及農村教師的