新課標(biāo)背景下現(xiàn)代文閱讀教學(xué)情況調(diào)查與策略研究——以延邊二中為例.pdf

1、語(yǔ)文是一門(mén)以規(guī)范的語(yǔ)言文字為載體的基礎(chǔ)學(xué)科。人們用文字記錄生活，用語(yǔ)言表達(dá)和交流思想，語(yǔ)文為人們搭建了一條通向外部世界的橋梁；語(yǔ)文又是一門(mén)藝術(shù)，幾千年來(lái)流傳下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏其中，不僅能夠涵養(yǎng)心靈，培養(yǎng)情操，而且還可以幫助人們提升道德修養(yǎng)和人生境界。語(yǔ)文的重要性毋庸置疑。如何才能學(xué)好語(yǔ)文，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的重要作用，答案不是唯一的，可是無(wú)論哪一種答案都離不開(kāi)閱讀?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容分成五個(gè)部分，第一個(gè)重要部分就是閱讀。“發(fā)展

2、獨(dú)立閱讀能力，能閱讀實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、理論類(lèi)等多種文本”是對(duì)學(xué)生閱讀能力提出的具體要求，由此可見(jiàn)，閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，只有掌握了閱讀的技巧和方法，擁有獨(dú)立閱讀能力，才能真正走進(jìn)語(yǔ)文的世界，領(lǐng)略語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。同時(shí)，由于閱讀教學(xué)自身特點(diǎn)，它也成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，需要閱讀主體調(diào)動(dòng)感官和思維，攻克自身障礙，經(jīng)過(guò)不斷探索和學(xué)習(xí)才能領(lǐng)會(huì)閱讀的奧妙，獲取解讀和構(gòu)建文本的能力。
　　高考現(xiàn)代文閱讀表面上是考察學(xué)生的整體

3、閱讀和解題能力，實(shí)際上也是檢測(cè)教師的語(yǔ)文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。在新課改的今天，高考試題選文涉及的面更廣，題型更多，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解和閱讀的難度更大，必然也給現(xiàn)代文閱讀教學(xué)帶更大挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)新課改下的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，探索出一套行之有效的對(duì)策，是許多語(yǔ)文教育工作者必須直面和解決的問(wèn)題。延邊二中作為延邊州重點(diǎn)高中，閱讀教學(xué)情況如何，教師素養(yǎng)和學(xué)生綜合能力又是怎么樣的，教學(xué)中存在哪些優(yōu)勢(shì)和不足，帶著這些問(wèn)題，論文在撰寫(xiě)之前對(duì)延邊二中的教師和學(xué)生進(jìn)行了

4、實(shí)地調(diào)查和走訪，力求通過(guò)對(duì)所得資料進(jìn)行匯總和分析，為當(dāng)下延邊二中閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題提供一些教學(xué)參考。首先，教師方面要提高閱讀能力，要求語(yǔ)文教師具備深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力；第二要以學(xué)情為中心，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成的完美統(tǒng)一；第三，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生全面素養(yǎng)的提升；第四，教學(xué)中促進(jìn)教研同步。學(xué)生方面要自覺(jué)培養(yǎng)閱讀興趣，規(guī)范閱讀內(nèi)容，還要在教師的幫助下進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)個(gè)性化閱讀；提高認(rèn)知水平和自學(xué)能力。閱讀是教師和學(xué)生共同參