初中語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)研究.pdf

1、“預(yù)習(xí)”是一個老生常談的問題。它是語文學(xué)習(xí)中很重要的一個環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力有重要的作用。但是，就目前初中語文教學(xué)的實際情況而言，“預(yù)習(xí)”猶如雞肋，可謂食之無味，棄之可惜。如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力雖然一直以來是許多研究者關(guān)注的課題，也取得了一定的研究成果，但是，尚有很多問題亟待解決，其中，最突出的是教師如何有效的展開預(yù)習(xí)指導(dǎo)的問題。
　　本研究從審視目前初中語文教學(xué)中的預(yù)習(xí)及其指導(dǎo)的問題出發(fā)，

2、著重探討提高初中語文預(yù)習(xí)質(zhì)量和效益的途徑和方法。首先，研究者隨機選取了三所普通初級中學(xué)的學(xué)生和教師，通過問卷、訪談等調(diào)查方法，對其語文課外預(yù)習(xí)及指導(dǎo)情況進行了調(diào)查。并通過文獻研究法從學(xué)生、教師、指導(dǎo)方法、評價手段四個方面分析了影響預(yù)習(xí)效果的因素。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和教師的預(yù)習(xí)意識淡薄，大多數(shù)教師預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法不得當，預(yù)習(xí)后評價手段的不到位、學(xué)生和老師易對預(yù)習(xí)活動產(chǎn)生倦怠感等是導(dǎo)致初中語文預(yù)習(xí)低效的主要原因。在此基礎(chǔ)上，本文結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)以