詞塊教學(xué)法對(duì)高中生英語寫作能力影響的實(shí)證研究.pdf

1、英語寫作是是聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能之一，是語言輸出的重要途徑。它不僅要求學(xué)生掌握一定量的單詞，更要求學(xué)生能夠熟練自如地將這些詞匯正確地表達(dá)出來。多年來，高中英語寫作教學(xué)所受關(guān)注甚少，且教學(xué)效果一直不盡如人意。在這一背景下，有些學(xué)者開始介紹始于國外的詞塊理論，試圖給寫作教學(xué)注入新的元素，以此來推進(jìn)寫作教學(xué)改革，改變費(fèi)時(shí)低效的狀況，有效地提高英語學(xué)習(xí)者的寫作能力與水平。
　　 本論文以Michael Lewis(1993)的詞塊

2、教學(xué)理論為基礎(chǔ)，擬通過實(shí)證的方法探討詞塊教學(xué)法與高中生英語寫作能力之間的關(guān)系。本實(shí)證研究參予的學(xué)生來自筆者所執(zhí)教的武漢市新洲區(qū)第三高級(jí)中學(xué)高三年級(jí)二個(gè)班，實(shí)驗(yàn)一共持續(xù)三個(gè)月的時(shí)間。在實(shí)驗(yàn)班高三(15)班采用詞塊教學(xué)法，而控制班高三(16)班采用以前老的教學(xué)方法。
　　 本論文共由六章組成。其中第一章引言部分，主要介紹本研究四個(gè)方面的內(nèi)容，研究背景、研究目的、研究意義和論文的基本框架。第二章主要介紹詞塊、詞塊教學(xué)法、高中英語寫作以

3、及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第三章介紹了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)對(duì)象、研究工具及實(shí)驗(yàn)步驟等。第四章在第三章的基礎(chǔ)上，專門介紹應(yīng)用詞塊教學(xué)法在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)的具體過程。第五章主要介紹本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)結(jié)果，并對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)是來自實(shí)驗(yàn)班和控制班前測(cè)和后測(cè)的作文分?jǐn)?shù)，并統(tǒng)計(jì)了使用詞塊的數(shù)量，并進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班學(xué)生使用語塊的數(shù)量明顯多于控制班的學(xué)生，并且寫作成績高于控制班學(xué)生成績。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明詞塊教學(xué)法對(duì)提高高中學(xué)生的寫作能力有一定的作用。第六章