詞塊教學(xué)法對中專生英語寫作影響的研究.pdf

1、長期以來，語言研究發(fā)現(xiàn)習(xí)語、搭配、慣用話語等詞匯組塊在語言及語言運用中有著非常重要的作用。Michael Lewis(1993)提出語言不是詞匯化的語法，而是語法化的詞匯; 語言不是由傳統(tǒng)的語法和詞匯構(gòu)成的，而通常是由多詞的預(yù)制詞塊構(gòu)成的。在語言詞匯觀的基礎(chǔ)上，以Lewis為代表的語言學(xué)家提出了一種運用詞塊于語言教學(xué)的新的教學(xué)法:詞塊法。詞塊法從理論上論證了以詞塊為中心的語言教學(xué)有助于學(xué)習(xí)者的語言水平的提高，但它的實際價值有待教學(xué)實踐來

2、加以證明。
　　 本研究旨在通過教學(xué)實踐來檢驗詞塊法是否有助于中專生英語寫作的發(fā)展。兩個自然班共79名中專二年級的學(xué)生參加了本次研究，時間為一學(xué)期，共4個月。為了確保兩組受試的同質(zhì)性，筆者在實驗前實施了一次前測測試。實驗過程中，筆者在實驗組采用詞塊法教學(xué)，在控制組采用語法翻譯法進行教學(xué)。實驗結(jié)束后，作者對所有被試實施了后測測試以檢驗該教學(xué)實驗對其寫作能力的影響。
　　 本文從如下幾個方面對兩組同學(xué)的后測作文進行了對比分析

3、：首先，基于Nattinger & Decarrico 及 Lewis對詞塊的分類標(biāo)準(zhǔn)，對所有作文中正確使用的詞塊類型及其數(shù)量進行了統(tǒng)計；其次，對作文的整體質(zhì)量，選詞的準(zhǔn)確性及語篇的連貫性進行了評析；最后分析了各類型詞塊的使用與寫作選詞準(zhǔn)確性和連貫性的相關(guān)關(guān)系。對上述各方面的分析結(jié)果表明：
　　 （1）實驗組學(xué)生在作文中使用詞塊的頻率高于控制組，兩組在固定短語，搭配及句子框架和引語的使用上呈現(xiàn)出顯著性差異，在慣用話語使用上沒有差

4、異；
　　 （2）從作文整體成績來看，實驗組較實驗前有顯著進步，控制組沒有進步；
　　 （3）在選詞準(zhǔn)確性及語篇連貫性上，兩組之間存在顯著差異，即實驗組明顯高于控制組；
　　 （4）相關(guān)分析表明各類型詞塊的使用與寫作選詞的正確性和連貫性成正相關(guān)，其中，句子框架和引語的作用最為明顯。
　　 對實驗組進行的問卷調(diào)查結(jié)果表明：同學(xué)們對詞塊教學(xué)法持積極肯定的態(tài)度；在遇到不認識的詞塊時，他們會通過上下文語境，使用詞

5、典等策略來幫助識別；對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的詞塊，他們則會通過記筆記、做練習(xí)、寫作等活動來加強、鞏固。此外，作者還嘗試探討了造成學(xué)生寫作中詞塊誤用的原因，其大體被歸為兩類，即偏離詞塊的正確運用與母語干擾?；谝陨戏治觯狙芯康贸鋈缦陆Y(jié)論：
　　 （1）詞塊教學(xué)法可以提高學(xué)生寫作的選詞準(zhǔn)確性；
　　 （2）詞塊教學(xué)法可以提高學(xué)生寫作的語篇連貫性；
　　 （3）盡管詞塊法可以有效促進中專生寫作水平的提高，學(xué)生組塊能力形成與寫