小學小組合作學習問題及其策略探討——以濟寧學院第二附屬小學為例.pdf

1、小組合作學習是合作學習的應用形式之一,是新課程理念倡導下的一種有效的教學與學習方式。小組合作學習是學生以合作小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動,促進學生的學習,以團體的成績?yōu)樵u價標準,共同達成教學目標的教學活動。我國的課程實施中在新課程改革的召喚下,合作學習這種教學方式被教師廣泛運用和操作,也越來越被教師認可和鐘愛,更是受到了學生們的歡迎。在實際教學中,小組合作學習的應用給課堂教學注入了活力。同時,在運用小組合作學習中出現(xiàn)

2、了很多問題,致使教學效果大打折扣。本文通過深入學校和教學實際,研究濟寧學院第二附屬小學對小組合作學習的應用,探究實際存在的問題并進行原因分析,提出對策,以幫助其提高小組合作學習的質量,提高課堂教學的效果。
　　本文主要分為四個部分:
　　第一部分:緒論。這一部分主要介紹本選題的目的、意義,以及研究的思路、研究方法。同時論述國內外已有的研究成果,包含有關合作學習的理論和實踐探索,以及小組合作學習在小學課堂的運用發(fā)展情形研究。<

3、br>　　第二部分:濟寧學院第二附屬小學小組合作學習存在的問題。本段主要是結合該小學的教學實際情況,根據(jù)小組應用中所存在的一些問題,教師對學生的指導教學情況,學生在小組集體學習中的合作精神,小組合作學習質量四個方面,綜合運用各種研究方法,探究合作學習所存在的問題。
　　第三部分:濟寧學院第二附屬小學小組合作學習存在問題的原因分析。這一部分主要根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問題,從教師、學生等方面具體分析原因。
　　第四部分:改善小組合作學習