小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及其策略的研究.pdf

1、小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論和策略。合作學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)中的人際互動為基礎(chǔ)，強調(diào)課堂教學(xué)中人力資源的開發(fā)，為教學(xué)理論研究開辟了一個全新的視角。 課程實施的過程中，小組合作學(xué)習(xí)作為一種改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)組織形式被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。本論文運用查閱文獻、問卷和訪談的方法對小組合作學(xué)習(xí)實施的現(xiàn)狀進行研究。我們發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)實施中存在一些問題：如合作學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中參與機會不均等，

2、教師對自己角色定位不當?shù)?。透過這些問題，我們發(fā)現(xiàn)問題的根本都集中在合作學(xué)習(xí)實施策略上，即合作學(xué)習(xí)缺乏有效的策略研究和指導(dǎo)。根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，我們提出合作學(xué)習(xí)的實施策略： 1.合作學(xué)習(xí)的支持策略是開展合作學(xué)習(xí)所必備的前提條件，是合作學(xué)習(xí)有效實施的基本保障。 2.合作學(xué)習(xí)的準備策略指教師在合作學(xué)習(xí)前進行的一系列準備活動。 3.合作學(xué)習(xí)的實施策略主要是指教師和學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實施中所進行的一系列活動的具體要求