小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對策

1、小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對策小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對策新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材需要擁有新的教育理念與一定文化積淀的教師。面對國家對基礎(chǔ)教育課程和教材作出的重大改革，相當(dāng)?shù)囊徊糠纸逃芾碚吆徒處熕枷霚?zhǔn)備不足，特別是觀念上不適應(yīng)。在加之以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式根深蒂固，教師在面對新的教學(xué)內(nèi)容和方法時(shí)難以有效吸收消化，甚至一些教師已經(jīng)習(xí)慣了自己以往的教學(xué)方式且能有效的應(yīng)對應(yīng)試教育的要求，對新的教學(xué)模式存有抵觸心理，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了一些形

2、式化、表面化和絕對化的現(xiàn)象，阻礙了新課改的推進(jìn)和深化發(fā)展。目前課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”往往存在“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。結(jié)合我校教學(xué)實(shí)踐談一談小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施過程中遇到的問題：1、分組隨意，分工不明教師分小組時(shí)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，并沒有對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合。這樣的分組具有很大的隨意性，更使的小組合作學(xué)習(xí)缺乏合理性和科學(xué)性。2、任務(wù)不清，時(shí)間不足教師組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)時(shí)只重視了課堂的“花樣”，合作學(xué)習(xí)任務(wù)不清，對教學(xué)

3、目標(biāo)吃不透，重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，3、小組合作學(xué)習(xí)安排的時(shí)間不足。他們在組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，將合作問題呈現(xiàn)后，未給學(xué)生片刻思考時(shí)間就宣布“合作學(xué)習(xí)開始”，不到幾分鐘就叫“停止”。學(xué)生回答學(xué)習(xí)的結(jié)果時(shí)，根本沒有用“我們小組有人認(rèn)為……，有的人認(rèn)為……，最后一致認(rèn)為是……”的方式匯報(bào)交流的結(jié)果。而只是說“我認(rèn)為……”“我覺得……”學(xué)生并沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的研究討論。4、配合不積極，評(píng)價(jià)不全。有的學(xué)生性格內(nèi)向，很多時(shí)候沉默不語；有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，想

4、參與活動(dòng)卻又力不從心；有的同學(xué)基礎(chǔ)較好，但不善于爭取機(jī)會(huì)，由此難以形成真正的合作。（1）、小組人數(shù)要合理，人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；（2）、教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。（3）、小組成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的?？梢允墙M間男女生的互換或流

5、動(dòng)，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。4、合理分工，明確職責(zé)。（小組內(nèi)應(yīng)設(shè)小組長、記錄員、匯報(bào)員各一名。小組長應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記

6、錄下來。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。）教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。5、培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣。6、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保