2084.初中數(shù)學課堂教學小組合作學習存在的問題及對策研究

1、四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學位論文，是本人在導師型堂＆整撞指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。本人承諾：已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。，本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照

2、學校的管理規(guī)定：學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學、科研和學術(shù)交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中圍科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到《中國學位論文全文數(shù)據(jù)侔》，并通過網(wǎng)絡(luò)

3、向社會公眾提供信息服務(wù)。(保密的學位論文在解密后適用木授權(quán)書)導師簽名：簽字日期勿咿11月27日礁、又織世鋸秈名三戳怍者№儲少劉肌泛剛倒字學整l●，●■l卜j11[IIIII]]Tlrr[111IIlY2094843初中數(shù)學課堂教學小組合作學習存在的問題及對策研究教育碩士專業(yè)研究生：黃文雅指導教師：劉世民摘要：小組合作學習是指以小組為活動主體，在學生個體獨立探究的基礎(chǔ)上，讓學生在小組內(nèi)或班集體范圍內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程，通過探索

4、研討、合作互助，揭示知識規(guī)律和解決問題的方法、途徑，在合作學習中增強合作精神，提高交流能力的一種學習方式。我國《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(修改稿)》對學習方式明確提出：學牛學習應當是一個牛動活潑的、豐動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自豐探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學牛應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在初中數(shù)學課堂中開展小組合作學習可以擴大學生間的交流，突破單純的師牛

5、間的溝通，充分體現(xiàn)學牛在學習活動中的豐體地位，有效地促進了學牛的學習能力和創(chuàng)新能力的提高。但在教學實際實施過程中，卻存在著許多問題，未能真正發(fā)揮小組合作學習的功效。對此，本文分三部分系統(tǒng)研究了初中數(shù)學課堂教學小組合作學習存在的問題及對策問題。首先，本文對目前初中數(shù)學課堂教學小組合作學習存在的問題，進行深入的剖析研究，指出存在的六個問題：(一)隨意分組討論，不注重小組成員搭配的合理性：(二)學牛的合作參與度不均衡，缺乏合作的豐觀意識：(三