2084.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策研究

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師型堂＆整撞指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。，本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照

2、學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中圍科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)侔》，并通過網(wǎng)絡(luò)

3、向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用木授權(quán)書)導(dǎo)師簽名：簽字日期勿咿11月27日礁、又織世鋸秈名三戳怍者№儲(chǔ)少劉肌泛剛倒字學(xué)整l●，●■l卜j11[IIIII]]Tlrr[111IIlY2094843初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策研究教育碩士專業(yè)研究生：黃文雅指導(dǎo)教師：劉世民摘要：小組合作學(xué)習(xí)是指以小組為活動(dòng)主體，在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班集體范圍內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程，通過探索

4、研討、合作互助，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題的方法、途徑，在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)合作精神，提高交流能力的一種學(xué)習(xí)方式。我國(guó)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)》對(duì)學(xué)習(xí)方式明確提出：學(xué)牛學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)牛動(dòng)活潑的、豐動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自豐探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)牛應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。在初中數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)可以擴(kuò)大學(xué)生間的交流，突破單純的師牛

5、間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)牛在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的豐體地位，有效地促進(jìn)了學(xué)牛的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。但在教學(xué)實(shí)際實(shí)施過程中，卻存在著許多問題，未能真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效。對(duì)此，本文分三部分系統(tǒng)研究了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策問題。首先，本文對(duì)目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題，進(jìn)行深入的剖析研究，指出存在的六個(gè)問題：(一)隨意分組討論，不注重小組成員搭配的合理性：(二)學(xué)牛的合作參與度不均衡，缺乏合作的豐觀意識(shí)：(三