探索培養(yǎng)高中生音樂(lè)鑒賞能力的有效策略.pdf

1、美國(guó)藝術(shù)理論學(xué)家沃爾夫認(rèn)為：“藝術(shù)惠澤于人類，我們生活的質(zhì)量，價(jià)值觀的深刻和理想的遠(yuǎn)大及共獨(dú)特性，甚至作為一種文明生存的可能性，都在相當(dāng)大的程度上取決于藝術(shù)。”我國(guó)前國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人李嵐清在他的《音樂(lè)藝術(shù)人生》一書(shū)中提到；“實(shí)施全面素質(zhì)教育必須重視和加強(qiáng)美育?！彼囆g(shù)教育是美育教育的重要內(nèi)容，美育應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程，而音樂(lè)和美術(shù)又是藝術(shù)教育最普遍、最主要的方式和內(nèi)容。因此，音樂(lè)和美術(shù)教育在學(xué)校的美育中非常重要。
　　我們要提高對(duì)全

2、面素質(zhì)教育和正確人才觀的認(rèn)識(shí)，一方面要把美育貫徹到教育的全過(guò)程和各個(gè)方面，另一方面必須加強(qiáng)中小學(xué)的音樂(lè)等藝術(shù)課程，要充分引起教師和學(xué)生的重視，以免美育被邊緣化。以新時(shí)代背景下的音樂(lè)教育、新課程背景下的音樂(lè)教育及新時(shí)期背景下高中階段的音樂(lè)教育現(xiàn)狀為切入點(diǎn)。從學(xué)生不同方面入手，了解學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平，深刻剖析學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性不夠的原因，把老師及學(xué)生所面臨的問(wèn)題都作以歸納和分析，針對(duì)音樂(lè)學(xué)科新課改出現(xiàn)的種種問(wèn)題，進(jìn)行了深入的研究，找出切實(shí)可

3、行的解決問(wèn)題的方法，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，以音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)等理論為指導(dǎo)，遵循音樂(lè)藝術(shù)的特殊規(guī)律，開(kāi)展音樂(lè)鑒賞的教學(xué)策略研究，在音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐中我模索出一些新的行之有效的教學(xué)方法，這些方法對(duì)于順利的開(kāi)展高中音樂(lè)新課程能夠起到一定的借鑒作用。深入地研究了高中生音樂(lè)審美能力結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，構(gòu)建了音樂(lè)主觀審美能力的結(jié)構(gòu)框架；在理論研究初具成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)行教材，探討了關(guān)于培養(yǎng)高中生音樂(lè)鑒賞能力的教學(xué)策略。其實(shí)際意義在于

4、明確了高中音樂(lè)鑒賞的方向，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞教學(xué)的發(fā)展，從而有效地解決高中音樂(lè)鑒賞這一教學(xué)領(lǐng)域中所遇到的困惑和問(wèn)題。
　　高中音樂(lè)教育的主要審美內(nèi)容是音樂(lè)鑒賞。而音樂(lè)鑒賞的方式是欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，并從中獲得音樂(lè)美的享受、精神的愉悅和理性評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)活動(dòng)。音樂(lè)欣賞是一個(gè)由淺入深的學(xué)習(xí)、理解過(guò)程，也是一個(gè)以聽(tīng)覺(jué)的感知和想象相結(jié)合的特殊認(rèn)知過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要依靠學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、主動(dòng)地想象來(lái)實(shí)現(xiàn)。聆聽(tīng)是音樂(lè)欣賞教學(xué)中的主要方式