湘西州特殊教育學(xué)校聾啞學(xué)生體育課堂參與與身體自尊研究.pdf

1、課堂體育活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校體育課教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行的身體練習(xí)活動(dòng),它是中小學(xué)必修課程之一,是中小學(xué)體育的基本組織形式。“生命在于運(yùn)動(dòng)”,不僅適用正常人,更加適用殘疾人,運(yùn)動(dòng)是康復(fù)的基礎(chǔ)和有效手段。殘疾人參加體育活動(dòng),進(jìn)行合理的身體鍛煉,不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身體康復(fù),還能促進(jìn)德育、美育和智育的健康發(fā)展,幫助殘疾兒童康復(fù)心理、克服自卑、樹立信心、走出封閉、融入社會(huì)。身體自尊是與社會(huì)評(píng)價(jià)密切相關(guān)的個(gè)體對(duì)自我身體不同方面的滿意或不滿意感,是整體自尊

2、中最早萌芽的部分,是自尊結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)基礎(chǔ),人體的物質(zhì)屬性都是通過身體自尊整合到整體自尊中,它對(duì)身心健康發(fā)展至關(guān)重要。聾啞學(xué)生是特殊的社會(huì)群體,中小學(xué)階段是他們身心發(fā)展的重要時(shí)期,是體育鍛煉態(tài)度、行為習(xí)慣以及身體自尊意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,該階段形成的體育鍛煉態(tài)度和身體自尊意識(shí)對(duì)其終身體育鍛煉行為產(chǎn)生重大影響。
　　本文對(duì)湘西少數(shù)民族地區(qū)特殊教育學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,以164名聾啞學(xué)生的體育課堂參與與身體自尊為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)

3、查法、心理測(cè)量法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯分析法對(duì)湘西州聾啞學(xué)生的體育課堂參與與身體自尊的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)體育課堂參與維度與身體自尊的關(guān)系進(jìn)行深入的分析研究。結(jié)果表明:
　　(1)聾啞學(xué)生的體育課堂參與存在顯著性別和學(xué)段差異,男生和小學(xué)生的體育參與認(rèn)知程度和態(tài)度好于女生和初中生;男生和小學(xué)生體育課堂參與的目的和鍛煉項(xiàng)目選擇主要以提高其運(yùn)動(dòng)能力、結(jié)交朋友及休閑娛樂為主,而女生和初中生則以提高身體吸引力為主;男生和初中生

4、的鍛煉強(qiáng)度要大于女生和小學(xué)生;男生和小學(xué)生更加偏愛在歡快、熱鬧、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中參與體育活動(dòng)。
　　(2)聾啞學(xué)生的身體自尊存在明顯的性別和學(xué)段差異,總體上男生好于女生,小學(xué)生好于初中生。
　　(3)聾啞學(xué)生體育課堂參與的態(tài)度、強(qiáng)度、氛圍與身體自尊存在相關(guān)性,但相關(guān)程度較低。在回歸分析中,顯示兩者之間具有相互影響作用,但是影響力不明顯。體育課堂參與的態(tài)度、強(qiáng)度、氛圍(除柔韌與耐力外)與身體自尊呈正相關(guān);在均值比較中也顯示出體育課