校企合作下的中等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置研究——以珠海市為例.pdf

1、中等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置是否合理，直接影響到中等職業(yè)教育的畢業(yè)生適應崗位的能力及受企業(yè)歡迎的程度，而企業(yè)和行業(yè)的反饋，又推動了我國職業(yè)教育的發(fā)展。因此，中等職業(yè)教育專業(yè)課程的設(shè)置要適應職業(yè)教育的特征和發(fā)展，這是非常必要的。目前一些中等職業(yè)學校校企合作的新型辦學，比起傳統(tǒng)的學校本位職業(yè)教育的辦學更有適應市場和社會需求、貼近崗位的優(yōu)勢。
　　 本文以珠海市中等職業(yè)學校校企合作下的職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置作為研究對象，并對各校校企合作企業(yè)

2、在職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置方面的參與程度、參與方式、參與結(jié)果、評價反饋等作出研究，并與學校本位的職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置進行比較，通過問卷調(diào)查、訪談、實地考察等方式，運用文獻研究、調(diào)查研究、統(tǒng)計分析、比較研究等方法，揭示校企合作下的中等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)勢和不足，進而提出具有可行性的中等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置的建議。
　　 主要研究成果是:
　　 1、通過向較有代表性的5個校企合作專業(yè)和2個非校企合作專業(yè)的學生回收的474份

3、調(diào)查問卷，以及與上述7個專業(yè)的5位教務(wù)處負責人、12位專業(yè)教師、18位學生的訪談，以及實地參觀考察和獲取相關(guān)資料等調(diào)研方式，完成了珠海市中等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀調(diào)查。
　　 2、通過校企合作和非校企合作職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀的比較研究，發(fā)現(xiàn)校企合作職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置比起傳統(tǒng)的學校本位職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置，具有以下優(yōu)勢:
　　 (1)專業(yè)課程設(shè)置較貼近培養(yǎng)目標和崗位需求;
　　 (2)專業(yè)課程設(shè)置力圖打破

4、傳統(tǒng)的學科體系;
　　 (3)專業(yè)課程設(shè)置中提供的實驗實訓機會較多。
　　 3、通過查閱與分析文獻資料，發(fā)現(xiàn)珠海市校企合作下中等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置還存在著以下問題:
　　 (1)企業(yè)參與專業(yè)課程設(shè)置意識不強或方式不當;
　　 (2)專業(yè)課程設(shè)置的學科特征痕跡仍然存在;
　　 (3)專業(yè)課程設(shè)置仍有部分與工作崗位脫節(jié)。
　　 4、針對珠海市校企合作下中等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置存在的問題，從實

5、際出發(fā)提出具有可行性的對策:
　　 (1)由企業(yè)和學校各出專家組成課程建設(shè)指導委員會，行業(yè)專家負責提出專業(yè)的崗位要求，教育專家則將行業(yè)專家提出的崗位要求轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程;
　　 (2)徹底打破學科體系，以崗位技能為依據(jù)設(shè)置專業(yè)課程門類;
　　 (3)“專業(yè)對準產(chǎn)業(yè)，課程連線產(chǎn)品”，專業(yè)課程內(nèi)容的選擇與組織與崗位、產(chǎn)品對接。
　　 本文的創(chuàng)新之處在于:以校企合作下的中等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置為切入點，對校企合作下的