初中生養(yǎng)成教育研究——以昆山市新鎮(zhèn)中學(xué)等學(xué)校為例.pdf

1、要想改變養(yǎng)成教育高耗低效的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生自我自主管理的能力,養(yǎng)成教育應(yīng)該尋求更有效的方式。為此,本研究在認(rèn)真閱讀、分析西方理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合國內(nèi)專家學(xué)者的觀點(diǎn)文章,界定了“養(yǎng)成教育”的內(nèi)涵——初中養(yǎng)成教育是從初中生日常生活行為習(xí)慣的訓(xùn)練入手,同時(shí)這種行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須與內(nèi)心的理性啟蒙和自我教育相聯(lián)系、相統(tǒng)一,注重自我養(yǎng)成,與周圍環(huán)境和諧相處,是生態(tài)系統(tǒng)性的教育。因此,初中養(yǎng)成教育包括三個(gè)方面的內(nèi)容:行為習(xí)慣、道德情操和心理品質(zhì)。行為習(xí)慣

2、是道德情操的外在具體表現(xiàn),而心里品質(zhì)則是道德情操運(yùn)行的內(nèi)在機(jī)制。可見,初中養(yǎng)成教育的核心是指向道德情操的養(yǎng)成教育,并對(duì)養(yǎng)成教育的日常性、早期性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、主體性特征,社會(huì)性功能、個(gè)體性功能、教育性功能作了較為詳盡的闡釋。接著,本論文從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和交際習(xí)慣三個(gè)方面對(duì)初中生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀作了調(diào)查與分析,針對(duì)初中生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀,并結(jié)合該校的實(shí)際情況,本論文重點(diǎn)論述了初中生養(yǎng)成教育的對(duì)策:首先,確定了初中生養(yǎng)成教育的整體對(duì)策——