初中生養(yǎng)成教育研究——以昆山市新鎮(zhèn)中學等學校為例.pdf

1、要想改變養(yǎng)成教育高耗低效的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學生自我自主管理的能力,養(yǎng)成教育應該尋求更有效的方式。為此,本研究在認真閱讀、分析西方理論的基礎上,結合國內(nèi)專家學者的觀點文章,界定了“養(yǎng)成教育”的內(nèi)涵——初中養(yǎng)成教育是從初中生日常生活行為習慣的訓練入手,同時這種行為習慣的培養(yǎng)必須與內(nèi)心的理性啟蒙和自我教育相聯(lián)系、相統(tǒng)一,注重自我養(yǎng)成,與周圍環(huán)境和諧相處,是生態(tài)系統(tǒng)性的教育。因此,初中養(yǎng)成教育包括三個方面的內(nèi)容:行為習慣、道德情操和心理品質。行為習慣

2、是道德情操的外在具體表現(xiàn),而心里品質則是道德情操運行的內(nèi)在機制?？梢?初中養(yǎng)成教育的核心是指向道德情操的養(yǎng)成教育,并對養(yǎng)成教育的日常性、早期性、實踐性、系統(tǒng)性、主體性特征,社會性功能、個體性功能、教育性功能作了較為詳盡的闡釋。接著,本論文從學習習慣、生活習慣和交際習慣三個方面對初中生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀作了調查與分析,針對初中生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀,并結合該校的實際情況,本論文重點論述了初中生養(yǎng)成教育的對策:首先,確定了初中生養(yǎng)成教育的整體對策——