高一新生數(shù)學自主學習能力研究.pdf

1、很多學生進入高一后對數(shù)學學科感到很不適應(yīng)，甚至對數(shù)學產(chǎn)生厭學情緒。之所以出現(xiàn)這種情況，多數(shù)是因為學生對高中數(shù)學的特點不清楚，不知道初、高中數(shù)學教學內(nèi)容、要求存在強烈反差，依然搬用初中的學習習慣和方法，忽視對數(shù)學思想方法的培養(yǎng)和滲透。新的數(shù)學課程標準倡導(dǎo)培養(yǎng)學生自主學習的能力，重視培養(yǎng)學生學習的主動性和探索意識，針對高一新生消極被動的學習狀態(tài)，教師必須幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式，所以在數(shù)學教學中，教師必須培養(yǎng)學生一種獨立獲取知識的能力，尊重學生

2、的主體地位，培養(yǎng)學生學習的主動性。
　　 通過對筆者所在學校高一新生數(shù)學自主學習現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，調(diào)查問卷的內(nèi)容涉及學生學習數(shù)學的興趣與態(tài)度、學習習慣、學習策略、自主學習的空間與時間等方面。調(diào)查的結(jié)果表明一部分高一新生數(shù)學自主學習能力還不夠強，他們在數(shù)學學習中缺乏主動性，沒有主動思考問題、解決問題的習慣，沒有主動參與學習的意識。筆者根據(jù)自主學習的相關(guān)理論研究和中學生數(shù)學自主學習能力的現(xiàn)狀，并緊密結(jié)合高一新生的特點、高一數(shù)學教材的特