新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接研究.pdf

1、高一新生經(jīng)過一段時間后，他們普遍感覺高中數(shù)學(xué)并非像想象中的那么簡單易學(xué)，而是枯燥乏味、抽象，在做習(xí)題、課外練習(xí)時，常常感到茫然一片，不知從何下手。相當(dāng)部分學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“困難期”，數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)嚴(yán)重的滑坡現(xiàn)象。
　　造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，初中學(xué)生的心理認(rèn)知水平還處于淺顯的層次上，不能很好的掌握自己的學(xué)習(xí)行為，面對高中繁重的學(xué)業(yè)常常感到無所適從。另外，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，無論是知識的難度，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求等方面

2、都存在質(zhì)的飛越，課本內(nèi)容和所編選的習(xí)題與各類考題之間存在著較大差異，而大多數(shù)初中學(xué)習(xí)和高中的學(xué)習(xí)又都是在幾乎完全互不了解的不同的老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教與學(xué)中的銜接問題必然產(chǎn)生。
　　經(jīng)過新課程改革，無論是初中數(shù)學(xué)還是高中數(shù)學(xué)在指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程評價等方面與以往有很大不同。如何做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接與過渡問題，探索適應(yīng)高一新生的教與學(xué)的方法，幫助學(xué)生解決新課程背景下初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接過程中存在的問題，已成為我們廣大中