高校思想政治理論課教師教學(xué)行為優(yōu)化策略研究.pdf

1、2005年，新一輪高校思想政治理論課課程改革開(kāi)始。高校思想政治理論課的改革在教材編寫、學(xué)科建設(shè)、教師培訓(xùn)等方面做出了新的要求，帶來(lái)了新的課程和教學(xué)理念，高校思想政治理論課的改革提出的課程和教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)，最終將落實(shí)在高校思想政治理論課教師的教學(xué)行為上。
　　高校思想政治理論課教學(xué)行為是指高校思想政治理論課教師基于自己的教學(xué)理念、教學(xué)個(gè)性、知識(shí)背景、教學(xué)能力與教學(xué)智慧，在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的操作方式的總和。為了使高校思想政治理論課

2、教師行為的發(fā)展有更堅(jiān)實(shí)的理論支撐，在綜述大量的高校思想政治理論課教師教學(xué)行為相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，作者對(duì)湖南的四所高校進(jìn)行了課堂觀察、教師訪談和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行了一些探索。論文主要分為五個(gè)部分。
　　第一部分，緒論。主要包括研究背景、研究綜述、研究意義和研究采用的方法以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分，高校思想政治理論課教師教學(xué)行為相關(guān)概述。分析了行為、教學(xué)行為和高校思想政治理論課教學(xué)行為相關(guān)概念的內(nèi)涵，對(duì)高校思想政治理論課教師教學(xué)行為

3、進(jìn)行了分類，并闡述了其特殊性。第三部分，高校思想政治理論課教師教學(xué)行為現(xiàn)狀調(diào)查。通過(guò)抽樣課堂觀察、教師訪談和問(wèn)卷調(diào)查，在研究高校思想政治理論課教學(xué)行為的總體現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，從講述行為、多媒體展示行為、提問(wèn)行為、指導(dǎo)討論行為、動(dòng)機(jī)激發(fā)行為、糾正學(xué)生問(wèn)題行為等幾個(gè)方面分別分析高校思想政治理論課教學(xué)行為的基本情況。第四部分，剖析高校思想政治理論課教師教學(xué)行為存在的積極方面以及它所存在的問(wèn)題，并對(duì)高校思想政治理論課教師教學(xué)行為影響因素進(jìn)行分析?？偨Y(jié)

4、了高校思想政治理論課教師教學(xué)行為有著重視多媒體的使用、教學(xué)精神狀態(tài)好、認(rèn)同啟發(fā)式教學(xué)、良好的自我反思等積極因素，也重點(diǎn)剖析了高校思想政治理論課教師教學(xué)行為存在的問(wèn)題，主要是講述行為所占比重過(guò)大、師生互動(dòng)缺乏、教學(xué)行為形式化傾向明顯、學(xué)生課堂問(wèn)題糾正行為不足等，從外部、內(nèi)部和教師個(gè)體三個(gè)角度分析了影響高校思想政治理論課教師教學(xué)行為的影響因素。第五部分，高校思想政治理論課教師教學(xué)行為優(yōu)化探析。在計(jì)劃行為理論的指導(dǎo)下給出了優(yōu)化高校思想政治理論