民族地區(qū)中學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀研究——以甘肅省天祝藏族自治縣民族中學(xué)為例.pdf

1、五千年來(lái)，中華民族用自己的勤勞、勇敢和智慧開拓了這片幅員遼闊的國(guó)土，共同締造了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活過(guò)程中共同創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。豐富多彩的民族文化是中國(guó)文化的主要構(gòu)成部分，發(fā)展少數(shù)民族文化是復(fù)興中華文化的重要前提，而發(fā)展少數(shù)民族文化的重要前提是培養(yǎng)少數(shù)民族文化人才。當(dāng)下，如何更好地將這些優(yōu)秀的民族文化通過(guò)培養(yǎng)少數(shù)民族文化人才，特別是通過(guò)學(xué)校教育的方法傳承和弘揚(yáng)下去，是當(dāng)前亟待解決的迫切問(wèn)題。本研究旨在探討民

2、族地區(qū)學(xué)校中文化藝術(shù)傳承方式、發(fā)展趨勢(shì)、影響因素以及在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題等。
　　 本文通過(guò)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)天祝藏族自治縣民族藝術(shù)教育相關(guān)人士進(jìn)行訪談，對(duì)天祝縣民族中學(xué)傳承本地少數(shù)民族藝術(shù)的現(xiàn)狀展開調(diào)查，旨在以民族教育學(xué)、馬克思關(guān)于人全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)、多元智力理論為理論依據(jù)，揭示當(dāng)前民族藝術(shù)在民族地區(qū)中學(xué)傳承過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)以及其背后的深層原因，尋求進(jìn)一步改善的措施和建議，使民族文化藝術(shù)在民族地區(qū)得到很好的傳承和發(fā)展。

3、r>　　 本文介紹了天祝藏族自治縣地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的基本情況以及重點(diǎn)介紹天祝藏族自治縣教育的發(fā)展概況。通過(guò)訪談天祝藏族自治縣教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)，天祝藏族自治縣民族中學(xué)教導(dǎo)主任、藝術(shù)教師、學(xué)生家長(zhǎng)等，以及就學(xué)生對(duì)本校藝術(shù)課程中是否涉及本地區(qū)民族文化藝術(shù)、教師授課技能、對(duì)待民族文化藝術(shù)進(jìn)課堂的態(tài)度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析當(dāng)前該地區(qū)民族藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。歸納總結(jié)了民族地區(qū)藝術(shù)教育發(fā)展的具體問(wèn)題主要表現(xiàn)為:民族地區(qū)藝術(shù)教育投入資