新課程理念下地圖能力評價體系的構建.pdf

1、重要的教學工具和教學內容,地圖能力也是重要的地理能力。隨著高中地理新課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)的地理評價體系的弊端不斷顯現(xiàn)并在一定程度上阻礙了教育改革的發(fā)展。在新課程理念下嘗試構建一個更加科學、能適應時代發(fā)展和素質教育需要的地圖能力評價體系己勢在必行。
　　 本文從理論探討與教學實踐中案例分析兩個層面展開研究,以地圖學理論、地理教學理論、學習評價理論等理論基礎,結合實際教學案例分析,構建適應地理新課程的地圖學習評價體系,豐富地理課

2、程評價理論,并指導地理課堂教學評價實踐,提高學校地理教育教學質量,推動地理課程改革不斷深入。
　　 本文采用的主要研究方法有:文獻研究法、調查法、行動研究法等。本文的研究過程分為三個階段,一是評價指標體系初稿的設計；二是評價指標體系的調查研究；三是評價指標體系的實踐研究。最終確定地圖能力評價標體系分為4個一級指標,依次為:讀圖能力、析圖能力、繪圖能力和用圖能力。8個二級指標；依次為:讀出地圖顯性信息、讀出地圖隱性信息、分析地理要