混合學習在非學歷教育培訓中應(yīng)用的要素和效果研究.pdf

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育部2012年工作要點》都對非學歷繼續(xù)教育做了明確要求，非學歷繼續(xù)教育逐漸得到人們的重視。伴隨著終身教育的提倡，非學歷教育培訓機構(gòu)擴充了人們繼續(xù)教育的空間。而混合學習作為一種非常實用的學習方式逐漸超越單一的傳統(tǒng)教學被大眾所接受，于是，混合學習能否與非學歷教育培訓有機結(jié)合成為研究者們關(guān)注的熱點。
　　 為了解混合學習在非學歷教育培訓中應(yīng)用的情況，本研究從混合學習要素、效果等方面進行深入討論

2、，以期為非學歷培訓機構(gòu)提供借鑒和參考。本研究采用文獻分析、調(diào)查訪談等研究方法，結(jié)合大連市一所非學歷教育培訓機構(gòu)的實際情況，從教學活動、人員、信息資源支持、信息傳輸方式、教學管理和評價等混合學習五要素出發(fā)，對該機構(gòu)的混合學習應(yīng)用概況進行了分析，并從學員和管理者角度解析了混合學習帶來的具體效果，對混合學習比例、交互、滿意度、認可度等方面進行了詳細解析，并輔以訪談形式，對T教育大連分校的學員、管理者、助教進行了深度采訪。最后，本研究從人員、教