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1、民辦高校經(jīng)過(guò)三十多年的歷練,無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都得到了前所未有的提升,已發(fā)展成為我國(guó)高等教育中的一股重要力量。民辦高校在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)內(nèi)涵的建設(shè)上表現(xiàn)出其獨(dú)有的特性及優(yōu)越性。但是,不能否認(rèn)的是在其發(fā)展過(guò)程中,存在的種種問(wèn)題和現(xiàn)象又導(dǎo)致社會(huì)、家庭和學(xué)生對(duì)其還存有顧慮、懷疑,甚至是否定,這使得民辦大學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同不足,情感維系不深,突出表現(xiàn)為歸屬感不強(qiáng),甚至是缺失。此外民辦大學(xué)生群體自身存在諸如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、自信心
2、不足、自卑感較強(qiáng)、價(jià)值觀易波動(dòng)、自我意識(shí)強(qiáng)烈、抗挫能力相對(duì)較差等問(wèn)題,也使得培育民辦高校大學(xué)生學(xué)校歸屬感變得更為迫切。這既是學(xué)校發(fā)展的需要,更是大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)與人才建設(shè)的需要。目前,大學(xué)生因缺少學(xué)校歸屬感而引發(fā)的極端事件屢見(jiàn)不鮮,對(duì)此,社會(huì)、學(xué)校應(yīng)高度重視,探索一條符合民辦高校大學(xué)生學(xué)校歸屬感建設(shè)的有效路徑。
本文基于大量文獻(xiàn)資料的查閱與分析,首先厘清關(guān)于民辦高校、民辦大學(xué)生特征、歸屬感、學(xué)校歸屬感、大學(xué)生學(xué)校歸屬感等
3、概念。筆者又選取民辦高校浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)生為樣本,開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)別訪談。與此同時(shí),筆者沿用此問(wèn)卷量表對(duì)在杭三所公辦高校大學(xué)生開(kāi)展抽樣調(diào)查,通過(guò)與公辦高校大學(xué)生的對(duì)比來(lái)進(jìn)一步分析目前民辦高校大學(xué)生學(xué)校歸屬感現(xiàn)狀。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),相比較于公辦高校,民辦高校大學(xué)生學(xué)校歸屬感處于較弱狀態(tài),歸屬感不強(qiáng),并集中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校文化認(rèn)同不足、缺少安全感、參與學(xué)校建設(shè)程度低、缺少集體責(zé)任感、理想信念缺失、生涯規(guī)劃不明確等方面。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)及比較分析的基礎(chǔ)上,筆者
4、著重探究了影響歸屬感建立的原因,即主要集中在社會(huì)宏觀、民辦高校、學(xué)生自身三個(gè)不同層面。從社會(huì)宏觀層面而言,影響歸屬感建立的原因主要來(lái)自于社會(huì)對(duì)民辦高校的認(rèn)可度偏低、自身輿論宣傳力度不足及缺乏充足的政策支持等客觀因素;就民辦高校自身來(lái)看,辦學(xué)水平較弱、管理制度失靈、辦學(xué)特色不鮮明及辦學(xué)過(guò)于功利化是影響學(xué)生歸屬感建立的主要原因;而民辦大學(xué)生自身的心理發(fā)展特點(diǎn)及受家庭環(huán)境、社會(huì)評(píng)價(jià)的熏染也是影響其歸屬感建立的主觀因素。三方面的不同受壓嚴(yán)重影響
5、了民辦高校大學(xué)生學(xué)校歸屬感的培育,進(jìn)而引發(fā)大學(xué)生核心價(jià)值觀缺失、全面發(fā)展失衡、校生之間矛盾激化等困境與現(xiàn)狀。民辦高校大學(xué)生建立大學(xué)生學(xué)校歸屬感其實(shí)意義重大,它有利于學(xué)生盡早地融入大學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境、以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校的管理、建設(shè);有利于增進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望、帶動(dòng)自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣;有利于培育健康的心態(tài),端正自我的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)付出,懂得責(zé)任。為此,民辦高校必須重視學(xué)生學(xué)校歸屬感的建立。本文認(rèn)為,建立與培育民辦高校大學(xué)生學(xué)校歸屬
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