政府教育投入對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)及居民福利的影響.pdf

1、教育是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的主要?jiǎng)恿?我國(guó)自提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略以來(lái),對(duì)教育的投入不斷加大,“十二五”規(guī)劃更是提出了,到2012年要實(shí)現(xiàn)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4％的目標(biāo)。然而,隨著我國(guó)逐步進(jìn)入老齡化社會(huì),人口撫養(yǎng)比開(kāi)始上升,人口結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。教育作為輸出勞動(dòng)力的主要機(jī)構(gòu),它的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)力供給,最終將影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在教育投入加大、人口結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化的情況下,研究政府教育投入政策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響將變得

2、非常有實(shí)際意義。本文采用動(dòng)態(tài)CGE模型模擬分析了不同勞動(dòng)力供給量變化對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)和居民福利的影響,為人口政策、產(chǎn)業(yè)政策、教育支出政策的制定提供了參考價(jià)值。
　　本文以中國(guó)2007年的投入產(chǎn)出表為基礎(chǔ)編制了2007年的社會(huì)核算矩陣(SAM表),以此為數(shù)據(jù)基礎(chǔ),并將42部門聚合為19部門,勞動(dòng)力分為三級(jí)。在Thurlow(2004)動(dòng)態(tài)模型的基礎(chǔ)上,采用當(dāng)前流行的GAMS軟件,將政府教育投入政策的不同轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌瑒趧?dòng)力供給量的變化,對(duì)低、

3、中、高級(jí)勞動(dòng)力供給量的不同變化進(jìn)行了實(shí)證模擬分析,重點(diǎn)分析了其對(duì)部門產(chǎn)出、宏觀經(jīng)濟(jì)和居民福利等的影響。
　　本文的主要結(jié)論為:(1)在當(dāng)前的技術(shù)條件下,加大對(duì)中等教育的投入比例,增加中級(jí)勞動(dòng)力供給量將有利于提高部門產(chǎn)出,而且居民收入和福利水平也有較大的提升,其中加大對(duì)農(nóng)村教育的支出,可以起到減貧的作用;(2)增加政府對(duì)高等教育的支出比例,高級(jí)勞動(dòng)力供給量快速上升,不但降低了部門產(chǎn)出,抑制了投資和消費(fèi),而且也降低了居民福利水平。(3