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文檔簡介
1、預測效度是效度的一種,從二十世紀五十年代以來逐漸受到語言測試研究者們的注意。本文回顧了語言測試和語言教學的關系,以Hughe; Bachman和Weir的預測效度的理論為基礎,目的在于研究語言測試的預測作用。
本文主要以預測效度的理論為依據(jù),通過分析模擬考試成績和高考成績的相關性,即通過對某校高三學生的三次模擬考試成績和一次高考成績的預測效度研究,看模擬考試是否起到了很好的預測作用。其研究成果將會對提高模擬考試試卷的質量和
2、高中英語教學具有重要的參考價值。
本研究的主要問題是:1)高考英語模擬考試成績對高考英語成績的預測效度怎樣?2)影響模擬考試預測效度的因素有哪些?
針對以上問題,本研究選取漯河市舞陽縣一高2010年7月畢業(yè)的全體高三學生的三次英語模擬考試成績和高考成績進行分析,并對統(tǒng)計結果做出分析和解釋。
研究結果表明:
第一,高考英語模擬考試成績能夠預測學生的高考成績,三次模擬考試與高考的相關系
3、數(shù)都達到了統(tǒng)計意義上的顯著性水平；由于模擬考試試卷的質量問題,文科生和理科生的三次模擬考試成績和高考成績的相關性不同。
第二,高質量的模擬考試是非常重要的,但是通過分析作者發(fā)現(xiàn)模擬考試試卷的質量有待提高:1)閱讀理解文章的總詞量(文章詞量和題詞量)過多,增加了學生的閱讀量；2)閱讀理解文章的可讀性或偏高或過低,每篇文章之間的難度差別較大,難易度系數(shù)不穩(wěn)定；
第三,數(shù)據(jù)分析結果表明考生的高考成績明顯高于模擬考試
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