高考英語模擬考試的預(yù)測效度分析.pdf

1、預(yù)測效度是效度的一種,從二十世紀五十年代以來逐漸受到語言測試研究者們的注意。本文回顧了語言測試和語言教學(xué)的關(guān)系,以Hughe; Bachman和Weir的預(yù)測效度的理論為基礎(chǔ),目的在于研究語言測試的預(yù)測作用。
　　 本文主要以預(yù)測效度的理論為依據(jù),通過分析模擬考試成績和高考成績的相關(guān)性,即通過對某校高三學(xué)生的三次模擬考試成績和一次高考成績的預(yù)測效度研究,看模擬考試是否起到了很好的預(yù)測作用。其研究成果將會對提高模擬考試試卷的質(zhì)量和

2、高中英語教學(xué)具有重要的參考價值。
　　 本研究的主要問題是:1)高考英語模擬考試成績對高考英語成績的預(yù)測效度怎樣?2)影響模擬考試預(yù)測效度的因素有哪些?
　　 針對以上問題,本研究選取漯河市舞陽縣一高2010年7月畢業(yè)的全體高三學(xué)生的三次英語模擬考試成績和高考成績進行分析,并對統(tǒng)計結(jié)果做出分析和解釋。
　　 研究結(jié)果表明:
　　 第一,高考英語模擬考試成績能夠預(yù)測學(xué)生的高考成績,三次模擬考試與高考的相關(guān)系

3、數(shù)都達到了統(tǒng)計意義上的顯著性水平；由于模擬考試試卷的質(zhì)量問題,文科生和理科生的三次模擬考試成績和高考成績的相關(guān)性不同。
　　 第二,高質(zhì)量的模擬考試是非常重要的,但是通過分析作者發(fā)現(xiàn)模擬考試試卷的質(zhì)量有待提高:1)閱讀理解文章的總詞量(文章詞量和題詞量)過多,增加了學(xué)生的閱讀量；2)閱讀理解文章的可讀性或偏高或過低,每篇文章之間的難度差別較大,難易度系數(shù)不穩(wěn)定；
　　 第三,數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明考生的高考成績明顯高于模擬考試