山區(qū)景頗族地區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)探討——以云南省勐約鄉(xiāng)為個(gè)案.pdf

1、景頗族是一個(gè)有著悠久歷史和獨(dú)特文化的民族。新中國(guó)成立后，由于黨和政府的高度重視，景頗族地區(qū)的教育得到了極大發(fā)展。然而由于受到基礎(chǔ)薄弱等因素的限制，現(xiàn)如今山區(qū)景頗族基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生仍面臨著學(xué)業(yè)成績(jī)低下的問(wèn)題。本文選取云南省勐約鄉(xiāng)為個(gè)案點(diǎn)，具體描述該地區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)概況，從教育生態(tài)學(xué)的角度分析學(xué)生所在的學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)等一系列生態(tài)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，在此基礎(chǔ)上對(duì)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)狀況進(jìn)行思考并提出相應(yīng)建議。
　　

2、 本文分為五個(gè)部分的章節(jié)，具體如下:
　　 第一部分是本文的緒論。此部分?jǐn)⑹霰狙芯康木壠?，主要?nèi)容、方法，并對(duì)有關(guān)學(xué)業(yè)成績(jī)、景頗族教育、景頗族文化的研究綜述進(jìn)行了梳理和匯總。
　　 第二部分是正文第一章。這一章節(jié)主要是對(duì)景頗族及其學(xué)校教育的現(xiàn)狀和歷史進(jìn)行宏觀背景介紹。接著對(duì)本文個(gè)案點(diǎn)所在縣——隴川縣和個(gè)案點(diǎn)——勐約鄉(xiāng)的自然環(huán)境、行政區(qū)劃、民族風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行背景介紹。
　　 第三部分是本文的重點(diǎn)章節(jié)。主要

3、介紹勐約鄉(xiāng)現(xiàn)有的教育資源，包括學(xué)校、學(xué)生、教師的基本狀況，接著以圖表、圖形的形式描述勐約鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)狀況，介紹學(xué)生所在的學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)生態(tài)環(huán)境狀況以更好、更全面地分析影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的原因。
　　 第四部分是本文的理論闡釋部分。本章首先介紹了教育生態(tài)學(xué)的含義，接著從教育生態(tài)學(xué)的角度分別論述了學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會(huì)生態(tài)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的具體影響。
　　 第五部分是本文的結(jié)語(yǔ)部分。根據(jù)上述對(duì)景頗族學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)低下