論《愛彌兒》中的教育倫理思想.pdf

1、教育是面向未來的根本事業(yè),是一個(gè)民族振興社會(huì)進(jìn)步的基石,是全面提高國民素質(zhì)的重要途徑。我國現(xiàn)行教育活動(dòng)中缺少道德關(guān)懷和偏離倫理坐標(biāo)的現(xiàn)象依然普遍存在,絕大多數(shù)學(xué)校仍以片面追求升學(xué)率,普遍忽視了受教育者的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。研究教育倫理已成為教育理論研究領(lǐng)域的一項(xiàng)迫切任務(wù)。早在十八世紀(jì)中葉,法國思想家教育家盧梭就在其代表作《愛彌兒》中以假設(shè)的教育對象愛彌兒一生的教育歷程為線索,全面詳細(xì)地展示了盧梭獨(dú)特的教育理念與教育思想。盧梭的教育倫理思

2、想不僅影響了西方近代資產(chǎn)階級教育,對當(dāng)今我國的教育改革也具有重要的借鑒意義,從倫理學(xué)的角度出發(fā),深入剖析《愛彌兒》一書中所蘊(yùn)含的教育倫理思想將具有深刻的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 盧梭在其著作《愛彌兒》中所闡述的教育倫理思想的主要內(nèi)容包括:1.盧梭教育倫理思想的基本原則,即“自然主義”的哲學(xué)淵源及含義,其中“自然人”是盧梭教育倫理思想的培養(yǎng)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程,應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律,只有以自然主義為

3、原則的教育才能使人的本性得到自然的發(fā)展。2.盧梭教育倫理思想的核心是道德教育。自然人性的善良情感是道德教育的基礎(chǔ),自然人的自由是道德教育所要追求的目標(biāo)。3.教師在盧梭教育倫理思想中具有重要的作用。具備一定的文化知識是教師從事教育工作的前提條件,個(gè)性品質(zhì)是教師素質(zhì)的核心,謹(jǐn)慎耐心是教師必備的優(yōu)良素質(zhì),謙虛平和亦是為人師者的風(fēng)范。教師在教育活動(dòng)中要遵循彈性原則、主動(dòng)性原則、適應(yīng)性原則、合作性原則。4.盧梭認(rèn)為對兒童的教育需要分階段,盧梭主張