基于科學(xué)素質(zhì)的高中通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)的繁榮、國家的強(qiáng)大需要大量具備科學(xué)素質(zhì)的公民和掌握科學(xué)技術(shù)的勞動者.當(dāng)前我國公民的科學(xué)素質(zhì)狀況,成為了制約我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種重要因素,大力提高我國公民的科學(xué)素質(zhì)迫在眉睫.提高全民科學(xué)素質(zhì)是我國實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ),是全面建設(shè)和諧社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的保障.國民素質(zhì)是決定國家競爭力的重要因素,而科學(xué)素質(zhì)又是國民綜合素質(zhì)的重要組成部分.
　　提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)顯然是提高公民科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵.提高公民的

2、科學(xué)素質(zhì),學(xué)校是提高科學(xué)素質(zhì)的主陣地.學(xué)生是國家未來的公民,是國家潛在的人力資源.全體公民尤其是青少年科學(xué)素質(zhì)的高低,決定著未來我國綜合國力的強(qiáng)弱,因此,采用科學(xué)的方法培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神、提升科學(xué)素質(zhì)是社會發(fā)展對中小學(xué)教育提出的迫切要求.高中生是正在接受各門學(xué)科教育的一代,是社會未來的勞動者,也是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高科學(xué)素質(zhì)的最佳群體.通用技術(shù)課程是高中學(xué)習(xí)中的重要科學(xué)課程,如何通過通用技術(shù)課程培養(yǎng)和提高高中生的科學(xué)素質(zhì)顯得尤為重要.本研

3、究將解決高中通用技術(shù)以什么樣的教學(xué)設(shè)計來培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)問題,用“技術(shù)探究”的方法通過加強(qiáng)和充實技術(shù)演示實驗,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)科學(xué)技術(shù)興趣;探究科學(xué)技術(shù)試驗活動,感悟科學(xué)方法;注重名人軼事,培養(yǎng)科學(xué)精神;運用科學(xué)技術(shù)知識,處理實際問題等方式,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提高科學(xué)素質(zhì).
　　課程改革的重要內(nèi)容之一是學(xué)生探究能力的培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.將培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)作為貫穿通用技術(shù)教學(xué)的核心目標(biāo),是我國正在推行的新課程改革

4、的必然要求.通用技術(shù)是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程,通過該課程的教學(xué)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì).技術(shù)探究既是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是一種學(xué)習(xí)的方式.技術(shù)設(shè)計本身蘊藏著豐富的思想與方法,這些思想與方法對學(xué)生技術(shù)素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展具有重要的作用.技術(shù)是探究與創(chuàng)新的產(chǎn)物,蘊藏著豐富的探究與實驗資源.教師的教學(xué)設(shè)計力求根據(jù)學(xué)校的教育實際,充分利用這些資源,為學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)平臺.
　　本

5、研究提出的“以技術(shù)探究為中心”是通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計以“技術(shù)探究”為主線,把新課程三維目標(biāo)(即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)連貫起來,并將這三者整合在一起,相互促進(jìn),最終實現(xiàn)高中通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計的核心目標(biāo)——培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì);強(qiáng)調(diào)“以技術(shù)探究為中心”的通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動和過程;提出“以技術(shù)探究為中心”的高中通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計流程:把通用技術(shù)知識內(nèi)容分為理論性知識、操作實驗(或?qū)嵺`)和“STS”(科學(xué)、