安徽省高考文綜地理試題分析及其對地理教學(xué)的啟示.pdf

1、隨著我國高校招生制度改革不斷深入，高等院校的招生方式也呈現(xiàn)多樣化趨勢，但高考具有經(jīng)濟(jì)、實用、快捷、公平等優(yōu)點，還是高等院校選拔新生主要的方式，目前還沒有其他選拔方式可以取代，因此高考成績對于中學(xué)而言至關(guān)重要。高考成績成為教育管理機構(gòu)評價和社會認(rèn)可的最重要依據(jù)，高考成績關(guān)系到學(xué)校榮衰，尤其是私立學(xué)校甚至關(guān)系到學(xué)校的生死存亡，因此高考仍是社會、學(xué)校和教育管理機構(gòu)關(guān)注的重點。
　　中學(xué)地理教學(xué)活動直面高考，因此高考對中學(xué)地理教學(xué)活動有著

2、直接或間接的導(dǎo)向作用?！翱际裁?，教什么”或“怎么考就怎么教”成了中學(xué)地理教師應(yīng)對高考和追求高考成績的一種應(yīng)對策略，因此研究高考、研究高考試題是把握高考動態(tài)的重要途徑與方法，以此為依據(jù)改革課堂教學(xué)也是應(yīng)對高考和提高高考成績的重要手段，本文在此方面探討中學(xué)地理課堂教學(xué)策略的調(diào)整。
　　論文圍繞安徽省文綜地理高考試題分析與地理課堂教學(xué)策略調(diào)整這個主題,分為五個部分。
　　第一部分綜述，主要從高考的導(dǎo)向功能對高中地理課堂教學(xué)的影響、

3、新課程改革對高考命題的影響，以及研究方法與研究內(nèi)容的介紹。
　　在高中地理教學(xué)中，一直普遍存在的現(xiàn)象是“高考考什么，老師教什么，高考怎么考就教師怎么教”，課堂地理教學(xué)圍繞著高考指揮棒轉(zhuǎn)。因此高考命題理念與考查方向直接影響著課程改革的推動，關(guān)系著課程改革的成功與否，高考考查目標(biāo)與課標(biāo)目標(biāo)是否一致，課標(biāo)理念能否在高考試題中得到體現(xiàn)是高考命題必須面對的現(xiàn)實問題。
　　第二部分，課程改革入手，從課標(biāo)要求、課標(biāo)理念出發(fā)，分析基礎(chǔ)教育改

4、革對高考命題的影響。以課標(biāo)的三個維度教學(xué)目標(biāo)衡量高考試卷命制的質(zhì)量，具體從普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明兩方面評價高考地理試卷是否符合其對知識與能力考查的要求與試題設(shè)計要求。
　　新課程確定了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的教學(xué)目標(biāo)，教材是依據(jù)這三個維度進(jìn)行編寫。在地理課堂教學(xué)過程中，地理教師應(yīng)以落實這三個維度教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。高考地理學(xué)科的考綱及安徽省的地理高考考試說明，是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，所以高考地理

5、試卷在命題時，同樣理應(yīng)涵蓋這三維目標(biāo)。
　　第三部分，從安徽省自命題以來歷年文綜地理試卷的結(jié)構(gòu)、考查方向、試題設(shè)計等方面與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》的要求、理念之間的關(guān)系，同時歸納試卷的共性與個性，總結(jié)其命題變化趨勢與命題理念。
　　本部分從以下幾方面進(jìn)行分析闡述，試卷結(jié)構(gòu)分析、試題考試內(nèi)容與考查能力分析、試題信息呈現(xiàn)方式分析、課程改革精神在2009～2012年安徽高考文綜地理試卷中的體現(xiàn)和安徽高考文綜地理試卷中的個性特點歸

6、納等。
　　第四部分，根據(jù)安徽省近年來文綜地理試卷命題特點與趨勢，結(jié)合課堂改革與地理課堂教學(xué)實際，談如何調(diào)整地理課堂教學(xué)策略。主要從以下幾方面提出了自己的看法與建議。
　　第1點是正確處理好高中地理與區(qū)域地理的關(guān)系；第2點是以情境創(chuàng)設(shè)為手段，注重培養(yǎng)考生有效信息的提取能力；第3點是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重生活化和現(xiàn)實化，注重知識重組與構(gòu)建；第4點是應(yīng)注重主干知識，處理好初中地理與高中地理知識的關(guān)系；第5點是不要太關(guān)注熱點問題，應(yīng)注重現(xiàn)