校本課程《從物理偉人學(xué)物理》的開發(fā)與教學(xué)設(shè)計.pdf

1、新一輪課程改革的一大亮點就是實行國家課程、地方課程和校本課程三級管理模式?；A(chǔ)教育課程改革目標第六條明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！眹艺n程方案也明確規(guī)定：“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宣地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。”因而，校本課程的研究與開發(fā)成為當前許多學(xué)校教科研的重點。
　　 筆者在查閱相關(guān)文

2、獻資料基礎(chǔ)上，闡述了校本課程的涵義，并在開發(fā)校本課程《從物理偉人學(xué)物理》的過程中，從物理學(xué)的學(xué)科角度探討了物理校本課程的開發(fā)原則和開發(fā)過程，以及物理教師在校本課程開發(fā)中的作用和如何建立物理校本課程的評價體系。本著該校本課程教學(xué)與初中物理教學(xué)有機結(jié)合的設(shè)想，梳理了蘇科版初中物理教材中涉及的物理偉人，從中選擇典型人物，構(gòu)建了該課程的方案。選取阿基米德、牛頓和麥克斯韋做了具體的教學(xué)設(shè)計，并進行了初步的教學(xué)實踐。
　　 通過校本課程《從