長春市體育運動學校(中專)運動員教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究.pdf

1、在北京奧運會的大背景下，我國各項體育事業(yè)取得了前所未有的發(fā)展，隨著北京奧運會的結束、由體育大國向體育強國的邁進，這是由量向質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。這就更需要體育事業(yè)人才去發(fā)展我國體育事業(yè)，而不是需要更多的運動員去參加比賽——我們需要的是具有運動員的體魄和技能，哲學家的思想的體育事業(yè)人才。
　　 高等院校中共有上百所設置了體育專業(yè)，以培養(yǎng)從事運動訓練實踐與科學研究的教練員和專項教師為業(yè)務培養(yǎng)目標。但是都不同的遇到了同一個問題，進入高校的體育大

2、學生要么運動能力強學習能力差;要么以前不是運動員學能力強，但運動能力差，而且大多數(shù)缺少“核心技能”和“社會意識”。
　　 這就是我們運動學校(中專)對運動員的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應我國體育事業(yè)發(fā)展的需求了;訓練缺少人文關懷，運動員沒有學習玩樂的時間，天天就是練。文化知識底蘊實在太少，以后會直接影響到他的繼續(xù)深造。缺乏“核心技能”的傳授，直接影響運動員退役后的就業(yè)。缺乏“社會意識”培養(yǎng)，無論你是奧運冠軍還是無名的普通運動員，這將決定

3、你以后是不是能夠適應這個社會。
　　 本文運用文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查等研究方法，對長春市體育運動學校的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀等相關問題進行對比分析。結合我國改革開放經(jīng)濟高速發(fā)展，中央提出文化興國以及中、小學教育改革的背景下，遵循體育發(fā)展規(guī)律和特點對長春市運動學校在現(xiàn)有管理體制和教育機制、課程設置下，其教育現(xiàn)狀、課程設置、學生情況、師資情況等方面進行了客觀深入的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其在有些方面還是十幾年前甚至是幾十年前的狀態(tài)，這種停滯不前的狀

4、態(tài)致使體育運動學校的培養(yǎng)學生的體系惡性循環(huán)，給學生的就業(yè)，升學和社會造成很大困難。同時也反映出長春市體育后備人才的人數(shù)處于下降趨勢，但吉林體育學院附屬運動學校沒有下降反而有所升高。因此，為解決市競技體育后備人才培養(yǎng)問題，應把體育運動學校的改革、發(fā)展等相關問題放在培養(yǎng)“一專多能”型合格公民的高度上進行思考。
　　 對策:1、轉(zhuǎn)變體育運動學校培養(yǎng)運動員的思想觀念。2、加強體育運動學校培養(yǎng)運動員制度改革。3、加大“人文教育”課程的課時