基于職業(yè)規(guī)劃的新教師個性化園本培訓研究.pdf

1、新近頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，將基本普及學前教育作為一項重要的戰(zhàn)略目標，未來幾年將有大批的幼兒園新教師踏上工作崗位，如何讓她們盡快成熟以適應幼兒園保教工作需要是每個幼兒園將面臨的問題。近幾年來，各幼兒園都很重視對新教師進行園本培訓，但往往因共性有余個性不足，缺少針對性，使新教師的園本培訓流于形式。
　　 職業(yè)規(guī)劃是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組

2、織因素和社會因素等進行分析，制定有關(guān)個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設想與計劃安排。如果將新教師的園本培訓建立在職業(yè)規(guī)劃的基礎上，使培訓與新教師個人專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，在共性中融入個性因素，能一定程度上彌補上述缺點，提高實效性，促使新教師快速成熟。
　　 本文在實證的基礎上對基于職業(yè)規(guī)劃的新教師個性化園本培訓進行了初淺地研究，首先闡述了研究的背景與意義，認為該研究能喚起幼教同仁對幼兒園新教師個性化園本培訓研究的重視，將研究重點從對園本

3、培訓各組成部分的零碎研究轉(zhuǎn)向?qū)@本培訓整個系統(tǒng)的研究，從對共性化園本培訓的研究轉(zhuǎn)向?qū)€性化園本培訓的研究。為讓該研究能獲得理論支撐，還對職業(yè)規(guī)劃與管理、幼兒教師專業(yè)成長與園本培訓進行了文獻綜述。其次對幼兒園新教師入職之初面臨的職業(yè)困境和目前園本培訓的現(xiàn)狀與效果進行了分析，提出了個性化園本培訓的價值與意義。再者，對個性化園本培訓的前置條件:幼兒園新教師職業(yè)規(guī)劃的制定進行了頗為細致的研究，提出了幼兒園新教師職業(yè)規(guī)劃制定的依據(jù)、內(nèi)容構(gòu)成、一般