四川省中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)方式的現(xiàn)狀研究.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師奎璧盟筮撞一指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照

2、學(xué)校的管理規(guī)定：，學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，并通過網(wǎng)

3、絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：牲雷導(dǎo)師簽名：簽字日期：。≯7z年s月25日簽字日期：動(dòng)f每∥月乙。日四川省中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)方式研究成人教育學(xué)專業(yè)研究生：吳金霞指導(dǎo)老師：李盛聰摘要：自“十一五“教育部、財(cái)政部啟動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃以來(lái)，四川省教育廳也積極實(shí)施中職骨干教師的培訓(xùn)計(jì)劃。通過近6年的中職骨干教師培訓(xùn)，中職骨干教師素質(zhì)有了很大的提高但是中職骨干教師培訓(xùn)的時(shí)間短，發(fā)

4、展還不成熟，在培訓(xùn)過程中還是存在很多問題，諸如中職骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性不強(qiáng)，培訓(xùn)形式的單一，培訓(xùn)時(shí)間安排的不合理等等。而中職骨干教師的培訓(xùn)方式是培訓(xùn)理論付諸實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并且在很大程度上影響著培訓(xùn)的效果，所以對(duì)中職骨干教師的培訓(xùn)方式進(jìn)行研究，是有重要意義的。本文主要采用了問卷調(diào)查和訪談的方式，以四川省中職學(xué)校180名骨干教師作為調(diào)查對(duì)象，結(jié)合中職骨干教師的特點(diǎn)對(duì)中職骨干教師的培訓(xùn)方式進(jìn)行分析，找出四川省中職骨干教師培訓(xùn)方式存在的問

5、題，并有針對(duì)性地提出了改進(jìn)中職骨干教師培訓(xùn)方式的策略，期望能為四川省中職骨干教師的培訓(xùn)提供借鑒。本研究分四部分。第一部分為緒論，闡述了研究的背景、研究的目的、研究的意義和研究方法，并通過對(duì)國(guó)內(nèi)外中職骨干教師培訓(xùn)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，提出了中職骨干教師培訓(xùn)方式的研究具有很大的意義。第二部分是中職骨干教師培訓(xùn)方式的概述。首先介紹了中職骨干教師的特點(diǎn)；其次對(duì)中等職業(yè)教育、中職骨干教師、培訓(xùn)和方式的概念進(jìn)行了界定；最后介紹了中職骨干教師主要的培訓(xùn)方式