基于銜接理論對(duì)高考短文改錯(cuò)題型的分析.pdf

1、自從1976年銜接理論建立以來(lái)，很多國(guó)內(nèi)外的很多語(yǔ)言學(xué)家都致力于研究銜接理論。雖然這些語(yǔ)言學(xué)家在銜接理論方面取得優(yōu)異的成果，很少有人研究利用銜接理論去分析高考英語(yǔ)的短文改錯(cuò)題型。在高考英語(yǔ)中，短文改錯(cuò)題型對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，一直是比較難的題型。所以，本研究強(qiáng)調(diào)運(yùn)用銜接理論去分析高考短文改錯(cuò)題型。
　　 本文著重回答三個(gè)方面問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是在高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)中有幾種錯(cuò)誤類(lèi)型，而且還回答哪幾種錯(cuò)誤與銜接有關(guān)。第二個(gè)問(wèn)題是統(tǒng)計(jì)與銜接有關(guān)的

2、錯(cuò)誤類(lèi)型所占的百分比。最后一個(gè)問(wèn)題是根據(jù)本次研究的主要結(jié)果提出一些方法以便能夠改進(jìn)學(xué)生在做短文改錯(cuò)時(shí)的表現(xiàn)。
　　 短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤會(huì)根據(jù)英語(yǔ)中的銜接這本書(shū)中提出的分類(lèi)方法進(jìn)行詳細(xì)的分析。錯(cuò)誤類(lèi)型分為兩類(lèi)：關(guān)于銜接的錯(cuò)誤和關(guān)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤。本研究的數(shù)據(jù)來(lái)自30篇從2007年到2011年的高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)。為了分析本研究材料，定量分析和定性分析兩種方式都將被采取。作者分析30篇短文改錯(cuò)后得到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其中，51.9％的錯(cuò)誤與銜接