任務(wù)型教學(xué)在蒙古族高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出,“課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心的、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式,盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。提倡任務(wù)型教學(xué)模式,就是把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用英語(yǔ)做事能力的培養(yǎng),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習(xí)得,并達(dá)到使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的。在過去的20多年中,不少應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專家從不同角度對(duì)交際學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行深入的理論探討和實(shí)證研究,并且寫了大量的相關(guān)文獻(xiàn)。但已有的研究缺乏對(duì)少數(shù)民族學(xué)生任務(wù)型

2、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探索,對(duì)蒙古族高中生的相關(guān)研究還是一片空白。這是本文研究的重要理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
　　 基于已有研究的不足,本文主要通過實(shí)證研究的方式來探析和解決以下三個(gè)方面的問題:
　　 1、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法是否比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能有效提高蒙古族高中生的英語(yǔ)閱讀水平?
　　 2、實(shí)施任務(wù)型英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)蒙古族高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣會(huì)帶來怎么樣的變化?
　　 3、如何有效的提高蒙古族高中生英語(yǔ)閱讀水平?<

3、br>　　 為完成以上相關(guān)問題的研究,本文主要采用了問卷調(diào)查和英語(yǔ)閱讀水平測(cè)試、英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)等研究方法來探索任務(wù)型英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式在蒙古族高中生中的有效性。本文首先探討了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的相關(guān)理論。在相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合閱讀過程中的閱讀模式和任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則設(shè)計(jì)恰當(dāng)、有效的閱讀任務(wù),并列舉了閱讀課堂的任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)例。為了驗(yàn)證任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法在提高學(xué)生閱讀成績(jī)方面比傳統(tǒng)教學(xué)更為有效,論文作者在2010-2011學(xué)年的上個(gè)學(xué)期在鄂托

4、克蒙古族中學(xué)高一年級(jí)的兩個(gè)平行班的閱讀課上進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示采用任務(wù)型教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)班比采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的對(duì)比班在英語(yǔ)閱讀方面取得了更為顯著的進(jìn)步,從而說明任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在提高蒙古中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀成績(jī)方面有著較為顯著的效果。同時(shí),論文也對(duì)任務(wù)型英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的一些不足提出了一些改進(jìn)建議。
　　 本論文主要包括五部分:第一部分為引言。第二部分為文獻(xiàn)綜述部分。第三部分為實(shí)驗(yàn)部分。第四部分是研究結(jié)果和分析。第五