海南省中職學(xué)?！叭问健苯處熍嘤?xùn)模式研究——以?？跈C電工程學(xué)校為例.pdf

1、改革開放三十余年來,我國發(fā)生了翻天覆地的變化,社會前進的步伐越來越快,中職教育也是高速發(fā)展,社會對于中職人才的要求越來越高,越來越復(fù)合化。
　　國家歷年高度重視中職教育的發(fā)展,對中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位是為我國社會主義建設(shè)培育數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者,盡快使我國實現(xiàn)全面建成小康社會,走上新型工業(yè)化道路的目標(biāo)。近年來中職在校生高速增長,占據(jù)了初中階段和中等教育總規(guī)模的“半壁江山”。加強中等職業(yè)教育質(zhì)量,為社會輸送合格的人才,必須擁有

2、一支高素質(zhì)的職業(yè)教育師資隊伍。
　　目前我國中等職業(yè)教育面臨著機遇與挑戰(zhàn)共存的情況,可以肯定的是我國現(xiàn)階段的中等職業(yè)處在黃金期,同時面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。一方面是中等職業(yè)學(xué)校不斷的發(fā)展,招生規(guī)模與校舍等硬件設(shè)施在數(shù)量上不斷地增加,呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面;而另一方面中等職業(yè)教育師資總量不足,城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡,素質(zhì)總體偏低,逐漸落后于中等職業(yè)教育發(fā)展的要求,從而對我國中職業(yè)教育的健康發(fā)展起到了阻礙與限制。中等職業(yè)教師是職業(yè)教育的完成者,占

3、據(jù)著主體的位置。所以中等職業(yè)教師理論知識的深厚度,操作實踐能力的強弱,直接影響著中等職業(yè)學(xué)校的進步速度,進而推動或限制中等職業(yè)整體教育的可循環(huán)發(fā)展與優(yōu)質(zhì)量的提升,中等職業(yè)教育教師無可否認的是職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的決定性因素,所以研究中職師資模式,對于促進我國中職師資的發(fā)展有著決定的意義。
　　本文的研究意義主要體現(xiàn)在兩個方面:一是理論意義,二是實踐意義。
　　首先,從理論意義層面來看,本研究以海南省?？跈C電工程學(xué)校首創(chuàng)的“三段式

4、”教師培訓(xùn)模式為立足點,對海口中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校教師培訓(xùn)模式進行了系統(tǒng)、具體地理論探索與分析。
　　其次,從實踐意義這層面來看,海南省作為全國經(jīng)濟發(fā)展起步較晚的經(jīng)濟特區(qū),因國際旅游島的建設(shè),當(dāng)前中職教育事業(yè)發(fā)展是快速的,中等職業(yè)人才需求是巨大的,對于中職教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新的要求也是迫切的。?？跈C電工程學(xué)校在“2+1”學(xué)生培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,獨創(chuàng)了因地制宜的“三段式”中等職業(yè)教師培養(yǎng)模式。
　　本文的框架主要包括五大部分:第一部分是緒論

5、,包括論文的研究背景、研究緣由、研究意義、研究思路、研究方法、文獻綜述和創(chuàng)新之處;第二部分是對相關(guān)概念進行界定,明確了本項研究的理論基礎(chǔ);第三部分是對海南省?？跈C電工程學(xué)校的“三段式”教師人才培訓(xùn)模式的概念、涵義進行總結(jié),對現(xiàn)狀進行分析,指出培養(yǎng)模式所取得的成果;第四部分從“三段式”教師培訓(xùn)模式的培養(yǎng)機制,自身的優(yōu)勢方面進行論述。第五部分是總結(jié)我國中職教師培養(yǎng)中存在的主要問題,并對照“三段式”提出對我國中等職業(yè)教師培訓(xùn)的建議與啟示。期望