大眾文化的語文課程資源開發(fā)與利用研究.pdf

1、本論文以大眾文化的語文課程資源開發(fā)與利用為研究對象，全文由引論、主體和結(jié)語三部分組成。主體部分分為三章。
　　 第一章，大眾文化概述。本章在概述大眾文化的基本定義和性質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，闡述了大眾文化具有一定的語文課程價(jià)值。大眾文化內(nèi)容豐富、形式多樣，能夠提供豐富的文化資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這符合了語文課程改革的大眾文化要求以及豐富語文課程文化的內(nèi)在需要。語文課程性質(zhì)的重新定位將大眾文化納入了課程文化的視線范圍。大眾文化具有轉(zhuǎn)變

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生的思維能力的功能，并且能夠促進(jìn)語文課程發(fā)揮育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文應(yīng)用能力、語文審美能力、語文探究能力，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。
　　 第二章，大眾文化課程價(jià)值利用的歷史與現(xiàn)狀。本章回顧大眾文化課程價(jià)值利用的歷史，探究大眾文化在課程中遭到不平等待遇的原因。接下來，剖析大眾文化課程價(jià)值的利用現(xiàn)狀。由于教師的素養(yǎng)不夠，準(zhǔn)備不充分，態(tài)度未轉(zhuǎn)變等原因，大眾文化的課程文化價(jià)值仍然

3、遭遇偏見，沒有被充分利用。
　　 第三章，語文課程中的大眾文化資源的開發(fā)與利用。本章主要探究語文課程中的大眾文化資源開發(fā)與利用的策略和方法。對于迅猛發(fā)展的個(gè)性強(qiáng)烈的大眾文化，教育者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守正確引導(dǎo)、精挑細(xì)選、關(guān)注熱點(diǎn)、貼近生活、適度開發(fā)的原則對大眾文化資源進(jìn)行開發(fā)和利用。在教育教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。以教師為主導(dǎo)，對大眾文化進(jìn)行正確取舍，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。教師還要做到轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識到大眾文化的