美國公民教育模式研究.pdf

1、隨著新時(shí)期我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，公民教育越來越成為我國時(shí)代發(fā)展的需要。由于我國的公民教育起步較晚，目前尚未建立系統(tǒng)的公民教育體系。在此情況下，我們應(yīng)當(dāng)更多地了解、認(rèn)識(shí)、批判地借鑒西方的公民教育。美國是世界上系統(tǒng)實(shí)施公民教育最早的國家之一，在其推進(jìn)公民教育的過程中，積累了比較豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，值得研究和借鑒。 本論文系統(tǒng)考察在美國自由主義的不同時(shí)期其公民教育的發(fā)展變化，分析其公民教育的不同模式，并把它放在美國自由主義變遷的

2、過程中來考察。美國自從建國以來，雖經(jīng)歷史變遷，但其主流意識(shí)形態(tài)仍然是自由主義。然而，美國的自由主義并不是鐵板一塊，美國自由主義本身應(yīng)時(shí)勢而變，可謂此一時(shí)彼一時(shí)，在不同時(shí)期有不同的所指。相應(yīng)地，與美國自由主義變遷緊密相關(guān)的公民教育，其模式也不是一成不變的。本論文所探討的美國公民教育模式是在美國公民教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)分析、概括、歸納、綜合而構(gòu)建的。在對(duì)不同公民教育模式的分析中，將沿著美國自由主義不同時(shí)期的社會(huì)圖景、公民教育理念、公民教育內(nèi)容

3、、途徑與不足等幾個(gè)部分具體展開。 整篇論文共分為七個(gè)部分。引言部分由問題的提出、研究現(xiàn)狀、研究的價(jià)值、研究的思路、研究的方法及概念的界定等組成。第一章論述了從建國至內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的美國公民教育。指出為了培養(yǎng)自由主義的共和政體所需要的具有國家認(rèn)同感的共和國公民，這一時(shí)期的美國公民教育采用公民性傳承模式。第二章論述了從內(nèi)戰(zhàn)后至一戰(zhàn)時(shí)期的美國公民教育。在這一時(shí)期，自由放任的思想占主流，為了培養(yǎng)有功效的公民，美國公民教育采用了社會(huì)科學(xué)模式。第

4、三章論述了從一戰(zhàn)后至二戰(zhàn)時(shí)期的美國公民教育。在這一時(shí)期，現(xiàn)代自由主義在美國逐步確立，為了培養(yǎng)具有合作精神的責(zé)任公民，美國公民教育采用了反省思維模式。第四章論述了從二戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代的美國公民教育。在這一時(shí)期，美國現(xiàn)代自由主義處于鼎盛之后逐步趨向衰弱。出于冷戰(zhàn)的需要，這一時(shí)期的公民教育先期采用公民性傳承模式，后期采用社會(huì)科學(xué)模式。第五章論述了20世紀(jì)80年代以來的美國公民教育。在這一時(shí)期，美國的新保守主義在政治上處于興盛時(shí)期，現(xiàn)代自