初中教師激勵現(xiàn)狀分析及對策研究——以烏海市第三中學為例.pdf

1、首先本文把提出問題的社會背景和地區(qū)背景以及本文研究的目的、意義及研究方法做一個簡要介紹。社會背景:在當前新課程改革和教育改革的大環(huán)境下，學校承擔的壓力越來越重，教師群體作為學校重要組成部分承擔的壓力也越來越重，所以，學校的發(fā)展面臨的形勢越來越嚴峻。地區(qū)背景:近幾年烏海市經(jīng)濟發(fā)展迅速，烏海市現(xiàn)在的教育發(fā)展和改革已經(jīng)明顯跟不上社會經(jīng)濟的發(fā)展。特別是義務教育階段學校，教師的工作積極性沒有得到充分發(fā)揮。研究的目的是根據(jù)烏海市第三中學現(xiàn)在的教師激

2、勵制度，分析其中存在的不足之處，提出適合烏海市第三中學發(fā)展的激勵制度的改進建議，促進學校提高人力資源的管理質(zhì)量，從而調(diào)動烏海市第三中學教師的工作積極性、提高教師的工作效率。
　　 第二，介紹了烏海市第三中學教師激勵的現(xiàn)狀及面臨的困難
　　 烏海市第三中學在教師激勵方面取得了一定成績，也面臨一些困難.困難是目前我國實行的教師職務聘任制還不是真正意義上的教師職務聘任制，大多數(shù)學校的教師職務聘任制還只是形式上的聘任制。并普遍存

3、在著“一聘到底”的情況，沒有真正落實按需設崗、擇優(yōu)聘用的原則。學?；旧蠜]有人事自主權。學校還沒形成“優(yōu)勝略汰”良好的教師競爭機制，這些原因在很大程度上影響了教師對工作的滿意程度，導致教師對工作的積極性不高。
　　 第三，介紹了烏海市第三中學教師激勵存在的問題并做了原因分析。教師工作積極性不高的原因主要有以下幾條:教師對現(xiàn)在的學校管理存在不滿，教師對目前的薪酬不滿意，教師對工作的自我實現(xiàn)不滿意，教師對目前的制度建設不滿意，教師對