初中教師激勵(lì)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究——以烏海市第三中學(xué)為例.pdf

1、首先本文把提出問(wèn)題的社會(huì)背景和地區(qū)背景以及本文研究的目的、意義及研究方法做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。社會(huì)背景:在當(dāng)前新課程改革和教育改革的大環(huán)境下，學(xué)校承擔(dān)的壓力越來(lái)越重，教師群體作為學(xué)校重要組成部分承擔(dān)的壓力也越來(lái)越重，所以，學(xué)校的發(fā)展面臨的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。地區(qū)背景:近幾年烏海市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，烏海市現(xiàn)在的教育發(fā)展和改革已經(jīng)明顯跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。特別是義務(wù)教育階段學(xué)校，教師的工作積極性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。研究的目的是根據(jù)烏海市第三中學(xué)現(xiàn)在的教師激

2、勵(lì)制度，分析其中存在的不足之處，提出適合烏海市第三中學(xué)發(fā)展的激勵(lì)制度的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)校提高人力資源的管理質(zhì)量，從而調(diào)動(dòng)烏海市第三中學(xué)教師的工作積極性、提高教師的工作效率。
　　 第二，介紹了烏海市第三中學(xué)教師激勵(lì)的現(xiàn)狀及面臨的困難
　　 烏海市第三中學(xué)在教師激勵(lì)方面取得了一定成績(jī)，也面臨一些困難.困難是目前我國(guó)實(shí)行的教師職務(wù)聘任制還不是真正意義上的教師職務(wù)聘任制，大多數(shù)學(xué)校的教師職務(wù)聘任制還只是形式上的聘任制。并普遍存

3、在著“一聘到底”的情況，沒(méi)有真正落實(shí)按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘用的原則。學(xué)?；旧蠜](méi)有人事自主權(quán)。學(xué)校還沒(méi)形成“優(yōu)勝略汰”良好的教師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這些原因在很大程度上影響了教師對(duì)工作的滿意程度，導(dǎo)致教師對(duì)工作的積極性不高。
　　 第三，介紹了烏海市第三中學(xué)教師激勵(lì)存在的問(wèn)題并做了原因分析。教師工作積極性不高的原因主要有以下幾條:教師對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校管理存在不滿，教師對(duì)目前的薪酬不滿意，教師對(duì)工作的自我實(shí)現(xiàn)不滿意，教師對(duì)目前的制度建設(shè)不滿意，教師對(duì)