高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教師教育技術(shù)能力提升策略研究——以蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、隨著國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域一系列信息化工程的實(shí)施，教育信息化隨勢(shì)快速發(fā)展。國(guó)內(nèi)高等教育模式也趁勢(shì)發(fā)生著深刻的變革。教師作為教育的第一要素，他們的教育技術(shù)能力對(duì)教育信息化環(huán)境下高等教育工作的順利實(shí)施有著不可忽視的影響。高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教師作為高等學(xué)校教師中專(zhuān)業(yè)性?xún)r(jià)位凸顯的一個(gè)群體，他們的教育技術(shù)能力對(duì)高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)起著重要的作用。然而高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教師的教育技術(shù)能力到底如何，他們的教育技術(shù)能力是否滿(mǎn)足藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的需要，他們的教育技術(shù)能力

2、又該如何進(jìn)一步發(fā)展和提升？這就成為了論文關(guān)注的問(wèn)題。
　　 論文以成人學(xué)習(xí)理論、有效教學(xué)理論和非正式學(xué)習(xí)理論為研究的理論基礎(chǔ)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)四門(mén)學(xué)科的一線教學(xué)教師進(jìn)行了教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教師在教育技術(shù)能力提升方面主要存在的問(wèn)題有：教師的教育技術(shù)能力發(fā)展存在著一定的不均衡性，對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)技能操作方面的能力發(fā)展較強(qiáng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)新等其

3、他方面，尤其是發(fā)展創(chuàng)新方面的能力則較弱；教師對(duì)于教育技術(shù)能力的基本概念內(nèi)涵及意義理解不夠深入：比較關(guān)注專(zhuān)業(yè)相關(guān)軟件的掌握，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般方法和實(shí)踐方面的重視不夠；教師教育技術(shù)能力提升途徑有限等。
　　 最后論文針對(duì)目前國(guó)內(nèi)高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教師在教育技術(shù)能力提升方面存在的問(wèn)題，從教師、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)層面提出了相應(yīng)的可行性應(yīng)對(duì)措施：充分發(fā)揮教師個(gè)人的主體性地位和學(xué)習(xí)的積極主觀能動(dòng)性，有效借助學(xué)校的集體積極教育和促進(jìn)作用，在社會(huì)明確