《近代中國維護國家主權的斗爭》教學設計——人民版必修Ⅰ專題二.pdf

1、教學設計一直被認為是理論學習與教學實踐的橋梁。它運用系統(tǒng)的方法,分析和解決教學中的實際問題。教學設計是教師計劃過程,操作課堂教學,實現(xiàn)教學效果的一種手段。
　　 本文結(jié)合歷史學科的特點,對教學設計的主要過程進行分析。所選內(nèi)容為人民版必修Ⅰ專題二《近代中國維護國家主權的斗爭》。將專題的三個課采用不同的教學模式進行設計。全文共分四個部分:
　　 第一部分主要講述教學設計的指導思想。依據(jù)教學設計的指導思想,對課程標準與教材進行

2、分析,通過新舊教材的對比,展示教學內(nèi)容。針對學生的實際情況,進行學法指導。第二部分是分析教學目標,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀上,對每一課做了不同的分析。第三部分理解每一課的教學重點與難點。第四部分是本文的重點內(nèi)容--教學過程的設計。分為三講,具體設計每一講的教學環(huán)節(jié),通過案例分析,啟發(fā)學生,引導思考。教師在深入理解教學理念,分析教材內(nèi)容的基礎上,根據(jù)每一講的特點,選擇優(yōu)質(zhì)的教學資源,進行教學實踐。
　　 新課改是一