我國(guó)普通高校體育本科專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀及修訂對(duì)策研究.pdf

1、專業(yè)是普通高校教學(xué)的基本單元。以培養(yǎng)專門人才為目標(biāo)，以專業(yè)為基本形式組織實(shí)施教學(xué)，是我國(guó)普通高校人才培養(yǎng)的基本特點(diǎn)。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展和世界高等教育的發(fā)展，調(diào)整和改革專業(yè)設(shè)置已經(jīng)成為21世紀(jì)以來非常迫切的一項(xiàng)任務(wù)。特別是在高等教育大眾化的發(fā)展過程中，我國(guó)普通高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置趨同化現(xiàn)象突出，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)多樣化人才需求的發(fā)展要求不相適應(yīng)，培養(yǎng)的專門人才不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不能滿足社會(huì)的需求

2、。體育本科專業(yè)作為其中的一部分，同樣也面臨著這樣的問題。如何適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需求，合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)，突顯我國(guó)普通高校體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)的自身特點(diǎn)，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)普通高校體育本科專業(yè)更好的服務(wù)于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，也是促進(jìn)我國(guó)體育教育以及體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。
　　 本研究在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，梳理了我國(guó)普通高校體育本科專業(yè)設(shè)置的歷史沿革，然后分析了我國(guó)普通高校體育本科專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀

3、，并從中找出了我國(guó)普通高校體育本科專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育本科專業(yè)設(shè)置的需求建立了合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
　　 通過本研究，主要得出以下結(jié)論：
　　 1、我國(guó)普通高校體育本科專業(yè)從1952年初創(chuàng)以來，經(jīng)歷了最初的單一性，到泛化，再趨于科學(xué)化、規(guī)范化三個(gè)歷史時(shí)期，先后經(jīng)歷了4次較大規(guī)模的專業(yè)結(jié)構(gòu)改革與調(diào)整。
　　 2、作為高等教育中一部分的體育教育通過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，取得了一定的規(guī)模，培養(yǎng)了大批

4、的體育專門人才，為國(guó)家的昌盛、民族的振興和體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，但也存在著一些急需解決的問題：1）專業(yè)設(shè)置過于統(tǒng)一的模式；2)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)發(fā)展不平衡；3）專業(yè)名稱不規(guī)范；4）專業(yè)界限模糊，專業(yè)設(shè)置寬窄欠合理：5）專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)不夠，特色、品牌專業(yè)缺乏；6）專業(yè)設(shè)置的布局不合理。
　　 3、綜合分析我國(guó)普通高校體育本科專業(yè)發(fā)展中存在的問題，歸結(jié)其原因，主要有以下幾個(gè)方面：1）社會(huì)發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的區(qū)域差別促使了

5、專業(yè)布點(diǎn)數(shù)及專業(yè)結(jié)構(gòu)的地區(qū)差異；2）生源和人們的價(jià)值觀制約了高校的專業(yè)設(shè)置；3）高校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)不足：4）監(jiān)督評(píng)估管理工作弱化；5）各類院校的辦學(xué)目的、任務(wù)、層次缺乏科學(xué)統(tǒng)一的規(guī)劃；6）學(xué)科組織設(shè)置方式及培養(yǎng)機(jī)制限制跨學(xué)科專業(yè)的發(fā)展；7）學(xué)科基礎(chǔ)薄弱致使課程重疊；8）專業(yè)調(diào)整成本過高導(dǎo)致專業(yè)局面過于統(tǒng)一；9)專業(yè)固化形成千篇一律的專業(yè)格局。
　　 4、為了規(guī)范專業(yè)名稱、擴(kuò)寬專業(yè)口徑、劃清專業(yè)界限，將體育教育專業(yè)改名為身體教育專

6、業(yè)；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)改名為運(yùn)動(dòng)競(jìng)技專業(yè)；社會(huì)體育專業(yè)改名為健身休閑專業(yè)；撤銷民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，以武術(shù)為方向，納入其他幾個(gè)專業(yè)中發(fā)展，并加大對(duì)其他民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開發(fā)；運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)作為一門學(xué)科，納入各個(gè)專業(yè)的課程體系中，不形成單獨(dú)的專業(yè)。
　　 5、新時(shí)期體育本科專業(yè)結(jié)構(gòu)可考慮將身體教育繼續(xù)作為“母體”專業(yè)來建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，重視新興學(xué)科、專業(yè)及專業(yè)方向的發(fā)展，并將其納入專業(yè)結(jié)構(gòu)框架。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技專業(yè)和健身休閑專業(yè)的建設(shè)，推動(dòng)體育事