高中生數(shù)學學習中錯題管理的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究.pdf

1、本文通過問卷調(diào)查和訪談的方法對長沙長郡中學高一、高二、高三年級學生在數(shù)學學習中的錯題管理現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究,同時與該校各個年級的數(shù)學科目及其他科目的教師多次訪談。在研究中,筆者重點關(guān)注學生對錯題的認識和持有的態(tài)度、進行錯題管理所使用的策略以及教師在教學活動中對學生錯題管理的關(guān)注與指導(dǎo)情況。
　　 通過調(diào)查,得到了如下結(jié)果:
　　 (1)高中生對錯題都持有較為積極的態(tài)度,能夠認識到錯題的重要性,在學習中會對錯題進行相應(yīng)的管

2、理。絕大多數(shù)的學生都有自己相對穩(wěn)定的錯題應(yīng)對方式,但缺乏深層管理的策略。
　　 (2)高一、二、三年級學生中學優(yōu)生對錯題價值的認識比普通生更為深刻,其中高一年級差異最為顯著。
　　 (3)高二年級學生在各項得分上均低于高一、高三年級學生,高三年級在對待錯題的觀點和態(tài)度上要好于其它年級,而在方法和策略上略低于高一年級。
　　 (4)在每個年級中,女生錯題管理的總體水平上都高于男生。但男生在錯題管理的策略上優(yōu)于女生,