高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯題管理的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究.pdf

1、本文通過問卷調(diào)查和訪談的方法對長沙長郡中學(xué)高一、高二、高三年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯題管理現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究,同時與該校各個年級的數(shù)學(xué)科目及其他科目的教師多次訪談。在研究中,筆者重點關(guān)注學(xué)生對錯題的認識和持有的態(tài)度、進行錯題管理所使用的策略以及教師在教學(xué)活動中對學(xué)生錯題管理的關(guān)注與指導(dǎo)情況。
　　 通過調(diào)查,得到了如下結(jié)果:
　　 (1)高中生對錯題都持有較為積極的態(tài)度,能夠認識到錯題的重要性,在學(xué)習(xí)中會對錯題進行相應(yīng)的管

2、理。絕大多數(shù)的學(xué)生都有自己相對穩(wěn)定的錯題應(yīng)對方式,但缺乏深層管理的策略。
　　 (2)高一、二、三年級學(xué)生中學(xué)優(yōu)生對錯題價值的認識比普通生更為深刻,其中高一年級差異最為顯著。
　　 (3)高二年級學(xué)生在各項得分上均低于高一、高三年級學(xué)生,高三年級在對待錯題的觀點和態(tài)度上要好于其它年級,而在方法和策略上略低于高一年級。
　　 (4)在每個年級中,女生錯題管理的總體水平上都高于男生。但男生在錯題管理的策略上優(yōu)于女生,