作業(yè)批改方式對小學二年級和三年級數(shù)學成績影響的實踐研究.pdf

1、碩士專業(yè)學位論文論文題目作業(yè)批改方式對小學二年級和三年級數(shù)學成績影響的實踐研究研究生姓名金中麗指導教師姓名閻力專業(yè)名稱教育碩士研究方向教育管理論文提交日期2012年9月作業(yè)批改方式對小學二年級和三年級數(shù)學成績影響的實踐研究中文摘要I作業(yè)批改方式對小學二年級和三年級數(shù)學成績影響的實踐研究中文摘要本論文研究的指導思想來自于《小學數(shù)學課程標準》，是其中基本理念部分的第五條，即“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改

2、進教師的教學。”從這一點出發(fā)，筆者針對小學二年級和三年級數(shù)學教學中作業(yè)批改方式對學生成績影響的情況進行了實踐研究。筆者就作業(yè)批改問題，設計了教師和學生的調查問卷，了解了教師和學生對作業(yè)批改方式的態(tài)度，從中也發(fā)現(xiàn)了一些當前作業(yè)批改中存在的問題，以及一些比較受歡迎的作業(yè)批改方式。另外，通過實驗組和控制組前后測對照式實驗設計模式，采用SPSS統(tǒng)計軟件進行數(shù)據統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)實驗組和控制組之間存在一定差異，實驗組學生的學習能力有所提高，學習習慣得到改