我國(guó)高校法治教育環(huán)境研究.pdf

1、中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系堅(jiān)持鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，運(yùn)用馬克思主義具體觀點(diǎn)和方法，這是我們研究一切法治思想的重要依據(jù)，對(duì)于高校法治教育有著重大的指導(dǎo)意義。高校法治教育對(duì)于高校學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法治理念有著直接的指導(dǎo)作用，但是具體的教育成果如何，即高校學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義法治理念的思想深度如何，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，因而對(duì)高校法治教育環(huán)境的研究應(yīng)運(yùn)而性?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)于我國(guó)高校法治教育環(huán)境研究也有重要的指導(dǎo)意義?？茖W(xué)

2、發(fā)展規(guī)第一要義是發(fā)展，從宏觀的角度來(lái)看，高校法治教育需要突破自身束縛，從發(fā)展的角度來(lái)看，高校法治教育需要全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。因此，高校法治教育環(huán)境研究是對(duì)高校法治教育的深入發(fā)展，是馬克思中國(guó)化進(jìn)程的重要組成部分，對(duì)高校法治教育起著重要作用，具有相當(dāng)?shù)谋匾耘c現(xiàn)實(shí)意義，十分有研究?jī)r(jià)值。科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，分析高校學(xué)生的綜合成長(zhǎng)環(huán)境，全面地看待影響高校學(xué)生提高其法治素養(yǎng)的綜合環(huán)境因素，可以找出高校法治教育環(huán)境中存在問(wèn)題的解決

3、方法以及建設(shè)良好的高校法治教育環(huán)境的實(shí)現(xiàn)途徑。
　　 本文共有七章。首先，關(guān)于高校法治教育環(huán)境這個(gè)課題的提出。該章節(jié)闡述了關(guān)于高校法治教育環(huán)境研究的背景，研究目的意義和可能的創(chuàng)新點(diǎn)。
　　 其次，高校法治教育環(huán)境的構(gòu)成要素。高校法治教育環(huán)境的構(gòu)成要素包括高校法治教育校外環(huán)境和高校法治教育校內(nèi)環(huán)境，并且根據(jù)馬克思主義對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律對(duì)各個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行分析。高校法治教育校外環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和政府教育主管部門環(huán)境。

4、高校法治教育校內(nèi)環(huán)境包括高校法治物質(zhì)環(huán)境、高校法治制度環(huán)境、高校法治文化環(huán)境、高校法治人員環(huán)境和高校法治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其中，高校法治人員環(huán)境包括行政管理人員、后勤服務(wù)人員和教學(xué)科研人員等對(duì)高校法治教育環(huán)境的影響。
　　 第三，高校法治教育環(huán)境內(nèi)涵概述。本章分為三個(gè)部分，主要包括高校法治教育環(huán)境內(nèi)涵，高校法治教育環(huán)構(gòu)成主體和高校法治教育環(huán)境內(nèi)涵特征。高校法治教育內(nèi)涵以法治教育內(nèi)涵和法治教育環(huán)境內(nèi)涵為基礎(chǔ)，進(jìn)行分析綜合，得出高校法治教育

5、環(huán)境內(nèi)涵。高校法治教育環(huán)境內(nèi)涵特征為整體發(fā)展的動(dòng)態(tài)性、運(yùn)動(dòng)形式的針對(duì)性、整體發(fā)展宏觀性和爪的發(fā)展的全面性。高校法治教育環(huán)境構(gòu)成主體為高校法治教育校外環(huán)境主體和高校法治教育校內(nèi)環(huán)境主體。
　　 第四，高校法治教育環(huán)境實(shí)地調(diào)查研究。通過(guò)在安徽省8所高校的200份問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)出一些存在的問(wèn)題，并對(duì)這些存在的問(wèn)題進(jìn)行原因分析。
　　 第五，構(gòu)建我國(guó)高校法治教育環(huán)境建立具體措施，包括在全社會(huì)加強(qiáng)公民法治意識(shí)，完善法律細(xì)節(jié)，改善社會(huì)

6、風(fēng)氣，加強(qiáng)社會(huì)法治安全；家長(zhǎng)要重視法治教育，改變教育方式，建立和諧的家庭氛圍，與高校建立互動(dòng)機(jī)制；高校要擴(kuò)展法治教育信息來(lái)源，重視教育公平，建立高校內(nèi)部法治教育機(jī)制，對(duì)法治教育重新定位；政府教育部門要在網(wǎng)站上宣傳法治思想，在中小學(xué)開(kāi)展法治教育，建立靈活的工作運(yùn)行機(jī)制，提高工作人員的法治素養(yǎng)，建立激勵(lì)和懲處機(jī)制，優(yōu)化高校法治教育環(huán)境這一系列現(xiàn)實(shí)途徑。
　　 最后，得出結(jié)論。構(gòu)建良好的高校法治教育環(huán)境需要全體公民的關(guān)注與參與。良好的